国内当前旅游学术研究中的“问题意识”缺失之我见

"问题意识"不仅表现为旅游研究中提出问题、分析问题和解决问题的能力,也同时表现为一种旅游学科发展中的"自觉"意识。在深入剖析"问题意识"内涵的基础上,本文讨论了当前国内旅游学术研究中问题意识的"缺失"现状,认为其在旅游学科发展中表现为"片面追求学科知识体系的多元化",而在具体的旅游学术创作中则表现为"研究内容上的本土化研究不足以及研究方法上的片面追求形式上的量化";进而探讨旅游学术研究中的问题意识重构问题,以期能抛砖引玉,引起旅游学界对该问题的反思与关注。

中学化学教学中学生问题意识的培养

结合化学教学实际,从四个方面对学生问题意识缺失的具体表现作了较为全面而系统的阐述,在此基础上,通过课下自主学习和课堂教学实践研究,分别从学生和教师两个方面提出了相应的改进对策。

培养问题意识,提升核心素养

学生在解决历史问题时产生的怀疑、困惑、焦虑等心理状态,形成了问题意识。问题意识能帮助学生打破原有的认知平衡,能促进学生对历史认知结构进行重新建构,能推动学生深入学习。问题意识能引导学生从新的角度去观察旧的问题,能促进学生创造性思维的发展。但在当前的历史教学中,有些学生的问题意识缺失,主要表现在:缺乏独立性,对教师产生依赖,囿于所谓的标准答案,不能积极地通过阅读获取信息并解决问题;对外界过多的刺激感到疲惫,思维定式逐步取代了好奇心,他们对新的内容缺乏新鲜感;缺乏挑战的勇气,不敢质疑文本的结论。