中美义务教育中“择校”问题比较

“择校”现象已成为义务教育阶段的热点问题。本文从择校行为的理论基础、学生及家长的选择空间、“择校”争论与公众态度、政策与法律取向四个角度对中美义务教育中的“择校”现象进行了比较 ,在此基础上进一步阐述了对“择校”行为应持的态度和解决这一问题的策略性建议。

多视角分析我国义务教育阶段择校问题的危害

择校作为人们寻求解决优质资源稀缺与追求自身效益最大化矛盾的一种途径，似乎是一种合理、合法行为。但是，这种看似公平、合埋的行为，只是属于少数人的公平。从教育全局看，却是对广大学生、学校的不公平。现阶段，我国校际之间存在东西部、农村和城市之间的巨大差距；而择校主要是通过收取择校费来进行。本文作者分别从经济学视角、社会学视角、政策学视角、法理学视角详细说明了择校问题对教育事业发展带来的危害。

关于择校问题的理性分析

一、问题的提出 择校现象是近年来按照义务教育法实行就近入学而产生的新问题,在社会上产生了较大的反响,引起了社会各界及各级政府的重视,各级政府及有关职能部门三令五申禁止择校收费,但屡禁不止。对这一现象教育理论界进行了大量的研究,形成了两种对立的观点:一是从现实出发,认为通过择校可以吸引社会上的资金投入教育,解决教育经费短缺问题,对于改善办学条件,促进教育的良性发展,具有积极的作用;二是从理性的观念出发,认为择校违背了公平竞争的原则,违反了义务教育法的有关规定,也有悖于教育的宗旨,产生了很坏的影响,应坚决取缔。对于这些研究和观点,笔者认为每种观点都有其合理性,但都没能分析择校产生的内在机制。择校从一定意义上说是基础教育招生体制和投资体制的一种变迁,它是我国实行市场经济的必然产物。

后现代视角的中国择校问题研究

一、择校的历史及现状 择校，即选择学校，在国外指学生可以到政府指定学校之外的学校就读。在我国，它具体指家长放弃义务教育阶段适龄儿童按学区免费就近入学的优惠政策，主动选择其他学校就读的教育选择现象。它源于20世纪80年代末私立学校的创建，最早也是指学生对公立和私立学校的选择。而当前我们所讨论的择校多是家长或学生在教育质量不同的学校之间的选择，尤其是普通学校和重点学校之间的选择。

再谈择校问题

再谈择校问题安徽省教育科学研究所陶志广近年来，在我国中小学校中出现的择校现象已经成为当前众所关注的一个教育热点问题，引起了社会特别是教育界的高度重视。为了遏制择校这一现象的蔓延，国家教委于１９９５年４月２５日颁发了《关于治理中小学乱收费工作的实施意见...

美国特许学校的产生与发展对我国解决择校问题的启示

特许学校是一种独立的公立学校，由美国或市政府与一些团体、企业及包括教育工作者、家长、社区领导在内的个人签定合同、互相承诺的一种办学形式。特许学校由州教育厅正式批准建立，经费从联邦政府而来。特许学校与一般的学校相比，在教师聘用、经费使用、课程设置、校历安排等方面享有很高的自治权。特许学校的生存更多地依赖于办学质量，如果其教育质量不能胜过一般的公立学校，家长就不送子女去就读，学生生源没有保证，就得关闭。

中小学择校问题产生的原因探析

中小学择校问题,是近几年越来越突出的一个问题。尽管国家教委三令五申禁止义务教育阶段择校高收费,不少地方政府和教育主管部门也采取措施加以制止,但择校和高收费现象却越来越普遍。如何解决这一问题,受到了全社会的关注,成为人们议论的焦点。笔者认为,要解决这一问题。

南非治理义务教育阶段择校问题的措施和启示——基于种族差异的思考

解决择校问题是各国义务教育阶段面临的共同挑战。南非一直以来致力于治理因种族差异带来的择校问题。南非政府采取兼顾创造择校机会的补偿性措施和帮助扩大择校范围的效率性措施,辅之以保障不同种族择校学生民主权利的人道性措施来治理择校问题。我国应学习借鉴南非的成功经验,通过完善教育保障机制、提高教育资源利用率、重视文化差异和加强政策的连续性等多种渠道解决民族地区的择校问题。

关于择校问题的思考

一、择校问题是个争论已久而又常新的话题 择校现象是近年来社会关注的热点问题。其实,自从近代公共教育制度确立以后,围绕择校问题的争论就从未停止过,只是在不同历史阶段,择校有着不同的内涵。直到不久以前,择校通常被理解为在公立学校和私立学校之间进行选择,其争论的核心是在义务教育制度确立以后,私立学校应否存在以及家长对子女教育的选择权应否得到尊重的问题。此问题的争论在美国曾诉诸法律予以确认。1922年,俄勒冈州的立法机构通过一项法律,要求所有义务教育适龄儿童父母将其子女送入公立学校就读。

关于“择校问题”的思考

学生和家庭自由选择学校是受教育权利题中应有之义。义务教育阶段“依法实 行就近入学”的规定不仅使择校成为“非法”,而且使择校和一系列不良社会 问题联系在一起,形成一个所谓“择校问题”。关注儿童少年就近入学的权利 应把目光投向农村。在大中城市,择校和就近入学并不一定形成对立。因此, 处理“择校问题”的正确路向应是进行基础教育体制创新。在体制创新过程中 应充分尊重和发挥基层的主动性、创造性,同时美、英等国在新一轮基础教育 改革中,扩大学生和家庭选择学校的权利、将市场竞争机制引入公立学校系统 等做法和思路应该能给我们很多启示。

兰州市外来务工人员子女择校问题及对策研究

外来务工人员子女的教育问题日渐突出,并成为社会各界普遍关注的焦点,受各种因素的影响,外来务工人员子女进入城市就读,其择校问题及产生的社会负面效应层出不穷。兰州市外来务工人员子女择校主要存在的问题是:学籍管理难度加大;课堂教学质量下降;学区住房价格高涨;城乡教育差异显著等,基于上述存在问题的原因分析,提出了解决择校问题的对策与建议:调整入学收费政策,转变学校办学理念;提高家长文化素质,减少家、校教育摩擦;确保政府财政投入,促进教育均衡发展;保证政策落实到位,改变薄弱学校现状,以此为统筹我国城乡教育发展,促进社会教育公平,提供理论和实践依据。

美国中小学教育中的择校问题

一，美国择校状况综述 择校在美国一直存在，只要学生家庭愿意，到处都有私立学校供家长选择。从20世纪开始，私立小学和中学的学生数量大约为美国中小学在校生人数的7％以上，过去的10年内一般为10％～11％的比例。

择校：教育不能承受之轻——对中小学择校问题的伦理学批判

近年来，“择校”问题成为教育界乃至全社会普遍关注和激烈争论的热点问题之一。赞同者认为，择校能将竞争机制引入教育，激励公立学校的竞争，从而有利于打破学校僵化的官僚体系，改善公立学校的低效率状况；择校有利于保障教育消费者的权利，促进多样化教育的形成等等；还有学者从“穷国办大教育”的国情出发，认为有偿“择校”能广泛吸纳社会闲散资源投资教育，弥补我国教育经费的短缺。

青岛市“择校问题”的实证分析

"择校问题"是我国大中城市教育的一个难题。从青岛来看,择校现象较为严重,择校费数额较大。校际间发展的不平衡、家长期望值高、就业压力大、流动人口增加、官员行使特权是造成择校的重要原因。择校已成为一个亟待解决的社会问题,它严重地影响了教育的公平性、加剧了教育资源分布的不均衡、加重了家长的经济负担、影响学生心理和教育质量。解决择校难题,应加大薄弱学校经费支持力度、加强学校队伍建设、推行集团化办学、支持民办教育发展、更新家长观念。

论构建和谐社会背景下的择校问题

教育是培养人才的基础,对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。我们的教育表现出的各种问题不少。构建和谐社会需要教育公平,面对择校问题,我们应该真正推行“无差别教育”。

教育公平下的我国择校问题研究文献综述

择校问题是教育公平领域的热点问题,随着择校现象的愈演愈烈,随之产生了一系列教育问题和社会问题。如何正确认识择校并有效控制择校带来的负面影响,以及如何在公平与效率之间寻求一个平衡,是当前社会急需解决的问题。

中小学择校问题治理中家长社会心理状态及引导路径

中小学择校问题的治理离不开家长群体的支持。在中小学择校问题的诸多影响因素中,家长社会心理因素不可忽视。家长社会心理因素主要包括家长社会认知负面化、家长社会比较心理及家长从众心理等。中小学择校问题治理中家长社会心理的引导路径是:扭转家长的错误认识,激发其正确的教育动机;消除社会刻板印象的不良影响,提升破解中小学择校问题的社会支持;兼顾多元化的利益诉求,使家长对破解中小学择校问题建立信心;提高家长对中小学择校治理的承受能力,建立良性社会心理环境。

比较视域下我国义务教育阶段择校问题思考

择校现象已经是一种世界性的现象,择校政策也已经有很多国家在实行。探讨了这一现象在我国义务教育阶段产生的必然性,并观照了美、英、加三国择校政策的实施,经过思考,认为在中国现阶段国情下应该借鉴外国的一些经验做法,但并不适宜在全国范围内鼓励择校。

基础教育阶段择校问题研究综述

本文介绍了国内外理论界对基础教育阶段择校问题的争论,以及如何消除择校所带来的一些负面影响的对策研究,最后指出我国学者对择校问题理论与对策研究的不足之处。