论问题探究教学模式在思想政治理论课中的运用

通过对问题探究教学模式的含义、特征及其对思想政治理论课教学的意义的论述,提出了问题探究教学模式在思想政治理论课教学中的运用程序和要注意的问题。

对问题探究教学模式的实践及反思

新一轮的《基础教育改革纲要》中明确提出：新课程的培养目标应体现时代要求,努力使学生成为有创新精神、实践能力的人。＂问题探究＂是实施创新教育的一种重要的教学模式,问题本身具有非常规性、开放性和应用性,这就决定了问题解决过程必然具有探究性和创造性。本文就结合笔者多年教学实践谈谈对问题探究教学模式的思考。一。

浅谈思想品德课中问题探究教学模式

本文简单探讨了问题探究教学模式在实际教学中的应用，对比传统教学模式的优势：能激发学生的求知欲、探索欲，使学生成为真正的主体。

问题探究教学模式在数学教学中的运用

问题式探究教学模式在高中数学教学中拥有较为广泛的实施空间,可按照高中数学教学的现状与新课标的要求,探索科学合理的课堂教学模式,优化学生的思维能力,用问题式的探究教学模式提高课堂效率,创新教学方法.

“问题—探究”教学模式在数据结构课程中的构建与实施

本文针对数据结构课程概念多、内容广、基本原理和算法较抽象，教学和学习的难度大，学生动手能力和创新能力差的特点，提出了采用“问题一探究”的教学模式进行教学。

以学生自主学习为核心的“问题—探究”教学模式的构建——大学生创新能力的培养与教学模式改革的研究

高等学校要培养具有创新能力的人才,需要在教学过程中把学生放在主体的地位,充分发挥学生学习的积极主动性。本文分析了传统教学模式的优点及不利于学生创新能力培养的缺陷,提出了建构以学生为自主学习为核心的问题探究教学模式,并对此模式的特点及要求等方面进行了论述。

初中数学教学中有效运用问题探究教学模式

问题探究教学模式是初中数学教学过程中提倡的教学方式之一,在实际运用中取得了显著的效果.目前,很多教师仍然是以传统的思维进行教学,这种教学模式不再适合现代数学教学改革的趋势和要求.问题探究教学模式是一种以探究为核心,培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力为目的的教学方式.对问题探究教学模式在初中数学教学中的有效运用进行研究具有重要的现实意义,也符合新时代教育发展的需求.

“问题探究式”教学模式在思想政治理论课教学中的运用

"问题探究式"教学作为一种问题取向的特殊教学方法,其精髓在于运用科学探究的方法以培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。它反映了现代教育教学的基本规律,符合大学生的求知心理,将其引入高校思想政治理论课具有很强的可行性和得天独厚的优势。实践证明,这种教学模式既有利于增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,又有利于拓展思想政治理论课教学的创新路径,进一步强化思想政治理论课的教育功能。

高校思想道德修养与法律基础课教学模式探究——以“问题—探究”教学模式为例

针对高校思想道德修养与法律基础课的新变化和新特点,探索适用于该课程新的、信息化的教学模式,成为当前高校思想政治课教师亟待解决的问题。本文探讨了"问题—探究"教学模式的内涵、理论依据、具体操作及在实施中应注意的问题,为有效地实施该模式,更好地实现高校思想道德修养与法律基础课的教学目标出谋划策。

构建问题拓展探究教学模式培养模型构建和科学推理核心素养

首先,分析揭示现有高中物理核心素养的研究与实践特点及存在的问题,提出构建实施"问题拓展探究"教学模式来培养模型构建和科学推理核心素养问题;然后,根据相关理论结合模型构建核心素养特点,构建模型构建、科学推理培养的"问题拓展探究"教学模式,提出实施策略;最后结合具体物理教学实例阐述该模式实施过程.

问题探究式教学模式在思想政治理论课教学中的应用

问题探究式教学模式包括以问题为主线的教学内容、探究式学习方法和个性化教学评价机制，在“两课”教学中应用该模式有利于实现教育创新、强化思想政治理论课的功能，并符合大学生和课程的实际，能够增强思想政治理论课的实效性。

构建实验问题整合探究教学模式 培养学生物理核心素养

首先,根据物理核心素养培养目标和高中物理实验复习教学特点,构建基于物理核心素养培养的实验问题整合探究教学模式;其次,给出实验问题整合探究教学模式实施策略;最后,结合具体教学实例阐述该教学模式实施的途径.

关于“问题-探究”教学模式在“中国近现代史纲要”课教学中运用的思考

"问题-探究"教学模式在很大程度上纠正了传统教学模式的弊端,适应了"中国近现代史纲要"课教学进一步提高的要求。在"中国近现代史纲要"课教学中运用"问题-探究"教学模式在确定探究问题、创设问题情景、指导学生探究等方面都有一些值得注意之处。

问题型教学模式在高校教学中的改进与应用

在高校课堂教学中对问题型教学模式进行改进,改进的问题型教学模式,以发现和解决问题为主线,设定与教学内容相关、学习方法相关的问题.改进后的问题型教学模式在问题的设定方面更具有广泛性和完整性,不仅可以提高学生的专业素质,而且能够培养学生的自学能力、思维能力及创新能力.

问题探究模式在高校思政课教学中的科学运作

高校思想政治理论课对于国家意识形态和个体健康成长都具有重要意义。问题探究教学模式能有效激发学习兴趣,促进学生内化马克思主义理论,还能增强教学针对性,促进学生自我教育,故能有效提高教学实效性。思想政治理论课问题探究教学模式的教学实效性的提高,依赖于教学模式的科学运作与教师教学的成功转型。

信息技术环境下问题探究式教学模式的应用研究

信息时代对人才的培养提出更高的要求,更加注重实践能力和创新能力的培养。对信息技术环境下问题探究式教学模式进行研究,提出信息技术环境下问题探究式教学模式在高中物理课堂中的应用过程及策略。

问题式探究教学模式在手术室护理教学中的应用

目的:探讨问题式探究教学模式在手术室护理教学中的效果.方法:82名手术室实习护士随机分为实验组(n=42)和对照组(n=40),对照组用手术室传统带教法,实验组用问题式探究教学模式带教法.比较两组护理实习生的理论和操作考试成绩,以及临床教学满意度.结果:实验组理论和操作成绩均高于对照组(t=6.924、8.101,P<0.05).实验组教学满意度高于对照组(χ^(2)=0.046,P<0.05).结论:问题式探究教学模式有利于提高手术室对护理实习生的教学效果,提升教学满意度.

“问题探究”化学实验教学模式的构建与应用

“问题探究”教学模式是利用探索讨论方法 ,实现基本理论的教学 ,其基本程序为创设问题情境、自主探索、交流讨论、归纳总结及创新应用 ,实施“问题探究”教学 ,有利于充分发挥学生主体作用 ,培养学生学习兴趣 。

问题式教学模式的应用实践探究

'新课标'提出地理学科的四大核心素养,也提出问题式教学模式。问题式教学模式是指教师在课堂中为学生创设问题情境,引起学生对问题产生探究兴趣,围绕这一问题展开系列活动,学生的学习方式由被动接受转向主动探究,与同学、教师展开课上课下的讨论、合作,以求得出问题的答案的过程。改变过去灌输式的教学方式,教师的角色由主导者变为指导者,学生的角色由接受者变为探究者,可以说问题探究式教学模式是一个纽带,连接着学生与教师.