浅谈问题探究教学法在职业中学化学教学中的应用价值

化学是职业中学教学体系中的重点学科。随着职业教育改革工作的持续深入,化学教学必须加强探索新理念、新路径,为学生开辟更广阔的学习和发展空间。实施问题探究教学法不仅契合化学的学科特点,也能发挥学生在化学课堂上的主观能动性,满足学生自主探索的需求。本文重点研讨了问题探究教学法在职业中学化学教学中的应用价值,立足于化学课程标准和学生的实际情况,论述问题探究教学法的实践应用方略,力求为化学教学改革注入新的活力。

论《审计学》的问题探究教学法

《审计学》实施问题探究式教学方法,有利于提高教学质量和效率,有效培养学生的学习能力、操作能力、创新能力和表达能力等。实施探究式教学法的关键是设计好探究性问题,课堂教学方式可以采用问答式、答辩式、辩论式等方式进行,要充分发挥学生的主动性和积极性,要对学生的回答和表现进行鼓励性和建设性的评价,要编写好教材和指定好课外阅读材料,要切实做好课前对学生探究问题过程的检查与指导,要科学考核学生的学业成绩和教师的工作量。

问题探究教学法在初中数学教学中的应用

传统的数学教学只注重知识的传授，学生被动接受、枯燥学习，忽视了学生学习能力的培养。问题探究教学法则是注重在教学过程中调动学生积极参与，激发学生的学习激情，通过师生互动使学生获取知识和提高学习能力。

以问题探究为导向的高中数学教学研究——以“离散型随机变量及其分布列”为例

本文旨在探讨以问题探究为导向的高中数学教学方法在人教 A 版选择性必修三“离散型随机变量及其分布列”中的应用。通过对特定教学法的实验性指导,收集学生的反馈信息,进而审视该方法对于激发学生学习数学的兴趣、增强解决问题的技能以及深化数学概念理解的作用。研究结果显示,以问题探究为导向的教学方法可以有效促进学生对学习产生兴趣,增强其主动学习的技能和创新性思维能力,这同样有助于他们对离散型随机变量及其分布列有更深入的理解。本文提出了一种适用于高中数学教学的新型教学方法,为未来的教学改革和课程构建提供了参考模型。

案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学中的应用

为研究评价案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学的应用效果,将学生随机分为试验组和对照组。试验组采用案例教学法联合问题探究式方法教学,对照组仅采用案例教学法教学。课程结束后,通过问卷调查评价学生对教学方法的接受程度及教学效果。93.75%的试验组学生满意案例教学法联合问题探究式教学模式。试验组学生认为熟练掌握教学知识点、认为学习主动性提升及促进创新能力的构成比显著高于对照组(P<0.05)。试验组学生总的平均成绩显著高于对照组(P<0.001)。结果表明,案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学中能够显著提高教学效果。

高中生物学教学中问题探究教学法的应用

分析高中生物学教学中存在的问题,发现课堂活动安排不够合理、课堂教学创意不足、教学目标不够明确。生物学教师应当巧设探究式问题,以激发学生的求知欲;创设合适的情境,引导学生深刻思考问题;强调学生自主学习,让问题贯穿整个教学过程,充分发挥问题探究教学法的促进作用,从而更好地培养学生的生物学学科核心素养。

“问题探究”教学法在初中英语教学中的实践与思考

当前,积极利用问题探究教学法实施初中英语教学,有助于学生英语学习思维的开拓,更能培养学生的英语逻辑思维,促进其英语综合能力的全面提升。

浅谈数学“问题探究”教学法

随着素质教育的深入开展,教学要以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要让学生生动活泼,积极主动地参与教学的全过程.尽可能多给学生一些思考的时间,多一些活动的空间,多一些成功的体验,多一些自我表现和交流的机会,从根本上转变学生的学习方式,让课堂充满活力,使学生在获得基本知识和技能的同时,在个性、情感、态度、价值观和一般能力及各种素质得到一定发展.

法制课程问题探究式教学法实践思考——基于省级税务培训机构

提高干部教育培训质量,除了完善的课程设置、良好的教学管理、优质的后勤服务以及教学培训内容要有针对性以外,适当的、适应不同的教学内容和教学对象的教学方法也是至关重要的。

问题探究式教学法在中职德育课中的运用

在课堂中发挥学生的主体性地位，在激发学生兴趣的基础上，倡导学生积极主动地参与学习，在合作交流中获得感知，促进其全面发展，一直是新课程改革的重要思想。要使课改顺利进行，就必须打破传统的“填鸭式”教学方式，而问题探究式教学法在中职德育课中运用，对德育课改革起到了良好的效果。笔者结合具体教学实践，从问题探究式教学法的内涵、特点、基本模式、成效等几个方面分析该教学法在中职德育课中的运用。

思想政治课堂教学中运用问题探究式教学法的尝试——以“选举权和被选举权”教学为例

以“选举权和被选举权”教学为例，对思想政治课堂教学中运用问题探究式教学法进行尝试，分析教学过程与策略，并提出建议。

中学政治课“问题探究式”教学法之政治学科问题

“问题探究式”教学法是提高中学政治课教学效益的优异方法;要研究中学政治课“问题探究式”教学法;首先就要领悟政治学科问题;认识政治学科问题对培养学生提高教师有重大意义;掌握政治学科问题的解决方法。

2种教学法在外科护理学教学中的应用

根据成人护理专业学生的学习特点,在外科护理学教学中采用病案教学法和问题探究式教学法进行教学,寻找适合成人护生外科护理学的教学方法,以提高教学质量。

数学教学中对“问题—探究”教学模式的实践

普通高中数学课程标准明确提出＂积极倡导问题—探究学习方式＂。本文以＂椭圆及其标准方程＂为依托,实施＂问题—探究＂教学法。

关于提高计算机专业核心专业课程教学效果的探讨——以计算机组成原理课程为例

针对计算机专业核心专业课程知识点多、内容难而抽象等特点,以提高计算机专业核心专业课程教学效果为出发点,以计算机组成原理课程为例,探讨将问题探究式教学法和类比教学法运用到计算机组成原理的课程教学中,通过具体案例阐述如何在课堂教学中实施问题探究式教学法和类比教学法。

《C语言程序设计》课程在理论与实践模式的探讨

从《C语言程序设计》课程在教学和实践环节普遍存在的若干问题出发,分析了问题的成因并提出从理论教学和实践教学两大方面入手的一些改革策略,以提高学生综合应用能力。这些策略分别是对理论教学内容上合理布局、问题探究式教学法的应用、因材施教,进行差异教学、实践教学内容的合理整合、及对学生编程与调试能力的培养等改进策略。

新课程理念下地理“活动”内容的三种教法例谈——以《城市化的进程与特点》为例

本文试图以<城市化的进程与特点>为例,不局限于整堂课的教学,而是选择其中一块"活动"内容展开多种教法的设计,来探讨新课程对教师教学方式产生的影响.