指向深度学习的中学语文课堂教学策略研究——基于“双减”背景的视角

高中语文新课标提出了深度学习的理念,但是,这毕竟还是一个新的概念,部分一线教师不知道如何在中学语文课堂中落实深度学习。基于这样的背景,笔者在教学实践的基础上,提出了指向深度学习的中学语文课堂教学策略。下面,笔者从深度学习的概念、问题提出的背景、指向深度学习的中学语文课堂教学策略三个角度进行阐述。

在解题教学中注重培养学生的思维方法

通过对当前新课改中出现的数学表面化、去数学化现象的分析,认为在当前新课程改革中,数学教学思维能力培养不到位,教师的主导作用没有很好地发挥出来,学生从数学教学中没有学会思维,数学教学的核心价值没有落到实处。本文从问题提出的背景,数学教学的核心价值是什么,强化教师的主导作用的手段与方法这几方面,阐述在数学教学中培养学生思维能力的必要性和方法。以求在新课改中引起教育同行对此问题有一个新的认识。

面向全体,关注差异,分类推进:试论分层教学在法语课堂教学中的研究与应用

面对班级扩大、学生增多、程度参差不齐的现状,如何提高课堂教学质量是新形下面临的一个重要课题。笔者在新的教育理念指导下,针对学生的实际情况,对实施分层教学的背景、理论、策略和方法作了一定的实践和探讨,面向全体,关注差异,分类指导,努力让每一位学生都得到充分的发展与进步,收到了一定效果。

高中化学求异学习的教学实践探索

一、问题提出的背景新课标倡导在化学学习过程中,让学生形成化学学科思想和方法,发展学生勇于实践创新的科学研究与创新意识,养成科学态度与社会责任的高层次价值观。“化学学科思想和方法”外显为思维学习方法,主要呈现为“求同学习法”和“求异学习法”。

貌似平常,实则深刻——以“同角三角函数关系”的教学为例

1.问题提出的背景2022年秋学期,安徽省全面开展中小学教师全员大练兵暨省级教坛新星述选活动,选手经过学校、县(区)和地市层层选拔,最终推选到省.L市市级选中,高中数学学科有近20名来自各个县(区)的选手参加,抽选的课题为“同角三角函数的关系”,该课题教学环节完成之后,我们组织市名师工作室成员就如何上好“同角三角函数关系”(为叙述方便,也称“同角关系”)进行了讨论.

论政治学方法论的技术哲学转向

问题提出的背景技术哲学基本观点认为,现代人类文明生活在一个由“技术的神话”所塑造的世界体系中,人与技术人工物之间的博弈以及如何通过“机器”维持彼此关系,不仅形塑了人类的物质生活状态,同时也影响着社会发展的进程。