高中化学教学中问题支架设计的研究与实践尝试

随着我国经济实力的不断提升,国家对于培养高素质人才越来越重视,而高素质人才的培养主要依赖于各学校的教育,新课程改革的贯彻和落实,不断要求学校关注学生的综合素质发展,注重学生的健康成长。因此,高中化学教学也要积极响应国家的号召,进行相应的改善措施,善于采用支架式设计教学,提高学生的化学学习能力和学习习惯。本文主要就高中化学教学中问题支架设计的研究与实践,进行了深入研究与科学探讨,并提出了相关的实施策略,希望通过本文的研究与探讨,为我国广大高中化学教师提供教学经验和帮助,提高高中学生的化学知识水平,促进我国高中化学教学事业的发展。

地理问题设计研究:理论基础、支架构建、优化设计

以目标分类理论和SOLO分类理论为指导,开发出问题的设计与优化"支架","问题设计—教学检验—问题修改"三个环节的训练,可以有效培养和提高地理教师的问题设计与实施能力。