基于多特征融合的医疗社区问题文本聚类研究

目的:医学问题文本数据存在上下文语义缺失且特征稀疏高维等特点,为提高其聚类效果,提出将文本语义特征和主题特征相融合的文本表示方法用于文本聚类。方法:以医疗社区中的问题文本为数据源,将加权fastText词汇语义特征和LDA文档主题特征融合对问题文本进行表示,构建融合特征用于问题文本聚类,聚类效果评估采用聚类准确度(ACC)和标准互信息(NMI)。结果:与其他方法相比,特征融合的聚类模型表现最佳,其聚类准确度和标准互信息为0.577和0.429,高于其他相关基线模型。结论:实验表明,将特征进行融合能够更加全面准确有效地表征医学问题文本,为医学问题文本特征表示和聚类知识发现提供参考。

基于BERT的民生问题文本分类模型——以浙江省政务热线数据为例

基于2017—2021年浙江省12345政务热线数据,从居民视角构建细粒度的民生问题三级分类体系,并利用BERT预训练模型来构建文本分类模型,将居民诉求文本转化为民生问题标签。研究结果表明,在政务热线数据中加入30%的人工生成诉求样本,可以使模型的分类准确率提升约10个百分点,准确率最高可达84.59%。对浙江省各类民生问题占比的分析结果表明,环境保护、违规经营和市政服务等诉求的比例呈现下降趋势,而公共服务、交通问题、购房问题和新兴消费模式的诉求比例呈上升趋势。研究结果有助于加强政府对于民情民意的了解,提升数据驱动的社会治理能力。

单元整体教学下的主题文本问题设计策略——以统编初中语文八年级上册第二单元为例

单元整体教学有利于促进学生语文核心素养发展,为了有效实施单元整体教学,语文教师应仔细研读课程标准和教材,以单元主题意义为指导,明确单元主题教学内容,以单元主题文本核心问题为支点,巧妙设计相关实践性强的语文学习活动,有针对性地规划课时教学任务。

“玛仁六琼”:《秘密藏续》的一个文本问题

《秘密藏续》是宁玛派大瑜伽续的根本经典,传入西藏已有一千多年的历史。关于《秘密藏续》的真伪是学界广泛讨论的问题,其中“玛仁六琼”是讨论的重点之一。“琼”是西藏一种古老的文本创作方法,即后人在原有经典中写入自己的经验和观点,使原始文本不断层累。《秘密藏续》现存版本中出现的“六琼”并非玛·仁钦乔补充的,而是其所依据梵本有“有琼”和“无琼”二种版本,玛·仁钦乔对“有琼”版的翻译比“无琼”版多出6个部分,这是历史上出现所谓“玛仁六琼”的原因。

《公民权利和政治权利国际公约》中文本问题研究

《公民权利和政治权利国际公约》是国际人权宪章的重要组成部分。我国政府已经签署该《公约》,但尚未批准。本文指出该《公约》有不同的中文本,研究了其中比较通行的现代汉语文本,发现了其中的诸多谬误。文章建议中国政府组织各部门和专家研究《公约》的文本问题,建议我国政府确定《公约》中文作准本,以便《公约》的批准和执行。作者还提出了解决《公约》中文本问题的方法。

高中英语阅读教学文本问题设计探究

阅读是高中英语教学的重要组成部分,有效的本文阅读教学对学生思维能力的提升、人文素养的发展有着积极的作用。文章分析了文本阅读在高中英语阅读教学中存在的主要问题,探究了文本阅读问题设计要遵循的原则,并结合实际的教学案例探究了高中英语阅读教学中的文本问题设计,以期有效提升高中生的英语阅读能力,推动高中英语阅读教学的有序开展。

高中英语阅读教学中文本问题设计与思维能力培养

阅读是语言技能的重要组成部分,在高中英语教学中占有重要地位。思维能力培养是英语阅读教学的核心和归宿。然而,聚焦传统英语阅读课堂,重语言知识传输轻思维能力培养的现象依然普遍。现观当今社会,知识爆炸,人才竞争激烈。在推进英语教学改革的过程中,贯彻思维能力培养的课程目标已是大势所趋而且刻不容缓。在阅读教学中,教师根据文本内容进行问题设计是培养学生思维能力的有效途径。通过文本依托型、文本阐释型、文本超越型这三类阅读问题的设置,教师不仅可以帮助学生获取文本表层信息,锻炼浅层思维能力,还可以引导学生感悟文本深层意蕴,提高深层思维能力。

初中数学课堂“文本知识问题化”的实践策略

通过数学文本知识问题化将教材文本内容转化为有效问题来建立问题驱动型的数学教学模式,有利于将那些抽象的、概念性的数学材料以问题情境化的方式转变为学生感兴趣的、能在生活中广泛接触到的经验性内容,完成从生活到数学的自然过渡,其对数学经验性知识的还原要求教师的问题设计必须包括问题的初始状态、目标状态以及可操作部分,并以螺旋上升的"问题链"贯穿数学文本的结构性预设,要以试验和观察、猜想和推理、变换条件或结论来促使文本知识问题化,利用知识网络定义那些容易被混淆的类属性数学问题,以提高数学知识的教学检索、复用和交叉融合功能。

《史记·屈原列传》的史料来源与文本问题的文章学考察

《史记·屈原列传》史料来源复杂,不同部分性质迥异且文本功能有别。本传中长期困扰楚辞学者的文本问题,之所以从纯文献学角度得不到有效解决,是因为混同了不同史料的性质与功能所致。明清学者将此传与《伯夷列传》、《老子韩非列传》称之为“传之变体”,正是着眼于此类传记极强的议论抒情性,实际上它们相当于人物的“精神传”;若从文章学角度来分析“变体”,体现的是司马迁独特的“插叙”、“遥接”艺术。《屈原列传》不是严格意义上的信史,文中投射进去了司马迁自己的影子,评估此传在屈原研究中的文献价值,不能忽视它在《史记》中体例、寓意、文法诸方面的特殊性。从本传“太史公曰”乃至《史记》其他篇目传赞的顿挫规律中,也可以得到相应的启示。

立足问题,注重非连续性文本阅读

阅读是一种非常重要的能力,阅读能力的高低会直接影响学生汲取知识和解决问题的效率。但小学数学教学过程中,非连续性文本问题时常出现。立足于这样的问题,锻炼学生阅读和解决问题的能力,是教师的重要职责,也是学生学习道路上的必经之事。本文将以非连续性文本问题为中心,对教学策略简单总结。

小学英语文本问题设计有效性探究

小学生都比较活泼好动,这是他们的年龄特点和天性使然,只要是能够引起他们好奇心的活动或者事物,他们在进行探索的过程中会更愿意集中注意力,我们就需要从这个切入点帮助学生开展预习活动。首先小学英语老师要对每一个学生的预习能力和语文水平有充分的了解,这样才更有利于我们针对性的布置预习作业,预习作业不能超出学生的能力范围,这样很容易造成学生的压力过大而产生厌学情绪,预习作业要保证学生可以自我完成,同时能够在预习过程中还能产生疑问或者联想,这样有利于我们接下来的正式课程。

治愈系:核心价值主问题——以主问题实现文本核心价值的有效途径

本文从分析课改前后“教教材”与“用教材教”两种教学说法的本质谈起．针对课堂上我们究竞教什么这个焦点。提出用文本“核心价值主问题”导学的观点从“核心价值主问题提出的背景”“核心价值主问题的定义”“怎样提出核心价值主问题”三个方面，逐层深入地剖析了当下课堂核心价值缺失的原因，站在巨人的肩膀上，试图为治疗当下课堂无骨病症，开出一剂药方.

文本诗学研究的逻辑起点、问题视阈与方法必须具有科学性

董希文撰文《当代文本诗学研究的逻辑起点和问题视阈》指出，文本诗学即“文学文本理论”，它是西方现代化进程中文学现代性追求的理论表现，是西方现代文论的一个重要支脉。由于“文本诗学”既涉及理论派别、具体学者，又涉及研究方法、研究理论，因此，其研究内容相当丰富。这一方面使得文本诗学研究看起来相当繁荣，另一方面也必然地造成该研究领域的无序与混乱。

对“回到马克思”的“文本”质疑

“回到马克思”在引用马克思恩格斯“文本”方面存在三个问题:一是把作者不愿意出版的著作当作他的主要的真实的思想;二是把作者已经删除的话作为作者思想的论据;三是往往自觉不自觉地把马克思恩格斯合写的著作当作马克思一个人的思想,不顾马克思读者对象和境遇的变化,人为地造成马克思与恩格斯的对立。其思维方法仍是传统“本质主义”的方法而不是他们所声称的后现代的文本境遇的方法。

问题建构:指向核心素养培育的单元设计

如何通过教学活动培养学生的核心素养是当今世界教育领域的重要课题,学生的核心素养可以借助问题解决的教学实践培养出来。以问题解决为导向展开教学的前提是教学设计,在“核心素养—课程标准—单元设计—课时计划”的逻辑中,单元设计起着承上启下的作用。以问题为导向的单元设计既是文本知识性问题的设计过程,也是主体生成性问题的创设过程。文本知识问题的设计可以从“文本知识目标化”和“教学目标问题化”两个维度进行设计;主体生成性问题可以从“创设问题情境、搭建对话平台、建构反思与探究文化”三个维度进行创设。

英语学科素养背景下高中文本阅读课4T教学模式的运用探究

当前高中英语文本阅读过程中存在着教学模式固定化、文本解读表层化、思维挖掘浅层化等问题。4T阅读教学模式涵盖Text(文本)、Theme(主题/主旨)、Thread(主线)及Thought(思维)四大环节,其一改过去"词汇→试题"的教学步骤,突出文本主题和文本主线,引导鼓励学生根据文本进行思维碰撞式对话,有助于解决当前高中英语文本阅读中的诸多问题。

地方传记研究的价值发现与路径探索

中国是传记大国,传记文献数量巨大,文本形态丰富,价值多元。其中地方传记有着特定的文献类属和文本涵括,在加强地方特色文化建设背景下,日渐受到学者关注。加强地方传记研究,可消解当前传记研究所表现出的重断代轻地域、重个案轻宏观研究现状的不足,并具有“给史家做材料,给文学开生路”、构建乡邦文化、展现文化交流互动图景的独特价值。因此,在回顾和反思地方传记研究现状及其价值的基础上,探索构建地方传记学学科、突出文化史和社会史研究取向、强调综合研究和跨学科研究方法、重视谱系理论和文化互动理论等研究路径,是对传记学学科体系和传记研究学术体系建设的补充和完善。

基于G-Kmeans的网络问答社区话题用户信息需求聚合方法及应用研究

[目的/意义]进一步挖掘与分析网络问答社区用户信息需求,实现用户信息需求序化组织与聚合,提升网络问答社区服务质量。[方法/过程]融合GMM和Kmeans聚类算法对网络问答社区用户提问问题文本进行用户信息需求挖掘与分析,并采集途牛网络问答社区“北京”话题下的全部问题文本数据进行实证研究。[结果/结论]途牛网络问答社区中用户的信息需求主要分为三类:景点、住宿、出行和周转。文章所提出的网络问答社区用户信息需求聚合方法可以高效地识别出用户信息需求,实现话题下用户信息需求序化和组织,对网络问答社区提升信息组织水平和优化信息服务质量具有一定的参考价值。

用改进的1-DNF算法获取最强反例集合的方法

利用正样例集合和未标识样例集合获取初始的最强反例集合是使用两步框架方法构造一个面向PU问题文本分类器的基础。该文指出了使用1-DNF算法抽取初始的最强反例集合的局限性,提出了对算法1-DNF的改进方法。实验结果表明,与原算法相比,它大大增加了获取的最强反例数目,加快了算法的收敛速度,提高了分类器的精度。

外文出版社《红楼梦》英译“节选本”纠谬

杨宪益和戴乃迭的《红楼梦》英译本ADreamofRedMansions有多种印本,其中有一种节选本。出版节选本的原意是良好的:为中外读者提供汉英对照的本子以供学习和欣赏。但是,我们发现节选本有严重的错误,很可能误导读者。其错误:一是汉语原文是草率地附加到杨译本上去的;二是“文库本”本子与“节选本”本子之间的自相矛盾。