基于“问题日记”提升大班幼儿创构核心经验的实践研究

"问题日记"是将问题和日记相结合的一种活动,不同于幼儿的普通游戏日记。幼儿通过记录在创构游戏中的所思、所想、所闻、所感,结合对作品内容进行不同形式的解读,加上教师的引导支持,以"问题日记"为载体,通过多种材料、多种策略、多种支持,对创构游戏中蕴含的核心经验产生直观的学习和感悟,在不断地尝试中获得新经验,激发起成就感和满足感。

教材“立项” 科学推广——小学生日记写作建议

日记写作是语文教育的重要项目,然而日记推广喜忧参半、任重道远。'喜'在统编语文教材对日记推广的内容有了新的变化:郑重提出习作要求,鼓励学生长期坚持;'忧'于日记写作在实践中存在种种问题,影响着学生的习作兴趣。为此,推广日记需要还原日记的本来面目、充分认识日记的特殊意义、弹性安排日记的习作'频率'、改进日记的评价方式等。