凸显问题三性特征 实施有效问题教学——浅析新课改下高中数学问题有效性教学方略的运用

本文作者根据新课改要求,结合教学实践体会指出,问题性教学活动应该抓住问题生动性、多样性和丰富性等特点,开展形式多样,富有成效的教学活动。

教学有效性问题浅析

教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。目前，教学有效性问题突出表现在教师有效教学观念淡薄，课堂教学时间有效性差，教学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡，以及课堂管理问题等几个方面。只有认真研究和解决这些问题，才能切实提高课堂教学的有效性。

现代信息技术在小学六年级语文教学中的运用

小学阶段的教育对学生们来说具有一定的启蒙作用,尤其是语文知识的学习。语文学科不仅是一门语言学科,还是一门帮助培养学生素质和意识的教育学科。而随着时代在不断地进步和发展,现代信息技术在人们的生活当中得到了广泛的应用,对国家的教育事业也同样带来了积极的影响。因此本文将对现代信息技术在六年级语文教学中的运用进行探讨。

创设情境提高历史课堂教学的有效性

在历史教学中,通过设置问题创设情境、联系现实生活创设情境、通过现代化手段创设情境和穿越时空演绎历史创设情境等方式的情境教学法,可以激发高中生学习历史的兴趣和积极性,激活学生的思维,促进学生能力的发展,从而提高课堂教学的有效性。

浅论合作化学习对提高初中英语教学有效性的意义

新课改的大背景下,如何不失趣味性保持英语课堂的吸引力,同时又能有效的完成必需的教学任务与教学计划,成为与当下初中英语教育工作者们切身相关的问题。归根结底,这都关系到初中英语教学有效性的提高。针对这一问题,本文从影响初中英语教学有效性的两大主要方面——趣味性和效率性入手,联系当下初中英语教学实践中普遍存在的问题和现象,分析了制约限制初中英语教学有效性的因素,并由此探讨了合作化学习模式的引进对解决这一问题的积极意义。

以分阶读本为例浅谈高中英语拓展阅读的有效性和策略

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力、提高写作能力的主要途径。然而,在当前信息大爆炸的时代,英语阅读教学如果仅仅局限于教材,必然不能满足新课标对高中生英语阅读能力,阅读速度和词汇量等的要求。本文主要以分阶阅读为例谈谈高中英语课外拓展阅读的有效性、以往拓展阅读存在的问题,并从以三个方面探讨提高英语课外拓展阅读有效性的策略。