“二次函数线段最值问题”的深度教学探究

初中毕业班升学压力大,学生负担重、作业多.“双减”背景下,为实现提质减量,提升初中毕业班总复习课堂教学质量十分重要.在初中数学总复习课堂中实施“问题深度挖掘”教学策略,即以“确定复习目标,设计原始问题,问题深度挖掘,探索课堂评价”为路径,聚焦核心知识内容与重要数学思想方法,促进总复习课堂效率的提升,发展学生的数学核心素养.