中职“问题留守学生”的成因及教育对策

留守学生问题引起社会普遍关注,作者从中等职业学校教育教学实践出发,针对“问题留守学生”成因进行分析,提出构建德育导师制度、建心理沟通桥梁、开展活动教育、建临时家庭等有效教育对策。

地方高校留守大学生的心理问题及对策研究

地方高校的大学生中来自农村家庭和普通城市居民家庭的比例较大,也远高于省会城市的高校或重点高校。就有留守经历的大学生心理而言,他们既有普通大学生的共性,更有其特殊性。因此研究有留守经历大学生的心理,分析这一特殊群体心理健康问题的影响因素要从他们"曾留守"的自身实际出发,有针对性地进行对策梳理,从而有利于学生工作的有效开展,促进大学生的全面发展。

绵阳市新农村建设中留守学生问题调查及思考

"留守学生"问题,是当前我国西部农村"普九"的关键问题。由于地域和西部特有的历史原因,中国西部科技城绵阳市区与边缘六县在经济、交通、信息、文化教育方面形成了巨大的城乡二元结构反差;笔者以绵阳市所辖平武、北川等六县为研究对象,并以盐亭县两河镇新民村为研究样本;经调查发现农村留守学生存在"边缘化"、"亲情淡漠化"、"信息非对称化"等五个主要问题。并有创新地提出了:加强对"回引工程"的引导等四个解决方案。旨在为大西部农村留守学生问题的解决提供有益的参考。

留守学生存在的问题及教育管理方法

社会经济发展,城乡差距加大,父母双方均外出打工,只留下子女在家,这样就产生了很多留守学生,在他们身上存在着许多问题,严重影响到他们的健康成长。这些问题已成为一个社会问题,亟待社会给予广泛关注,使留守学生健康成长。

三峡库区留守学生问题探讨——以我的成长为例

三峡库区的生态环境很脆弱,农业和工业生产力比较低下。三峡工程的大量移民搬迁,造成了很多农民工外出打工以寻求更好的发展,而父母和孩子就留在了原居住地生活。因此出现了大量的留守学生。本篇文章主要研究对象为父母单方或者双方外出打工,但是自身却没有跟随父母去生活,而是留在户籍地农村的留守中学生。下面,我就自己的经历以及对周围留守同学的观察,来探讨下三峡库区留守学生问题以及关于解决这些问题的相关对策。

农村“留守学生”的教育现状分析与对策思考

留守学生的教育问题不仅关系到农村教育的改革和发展,甚至影响到中华民族素质的提高和整个现代化进程。本文笔者分析了其存在的问题,并试从家庭、学校、社会三方面的教育入手进行分析。