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探究有效提问 构建高效课堂
1
作者
舒金兵
《文理导航》
2012年第16期38-39,共2页
课堂提问是组织课堂教学和课堂语言交流的基本形式。新的课程理念要求“师生交往互动、共同发展”,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。好的提问,不但能更有效的让学生掌握所学知识,而且能发展学生的英语思维能力,...
课堂提问是组织课堂教学和课堂语言交流的基本形式。新的课程理念要求“师生交往互动、共同发展”,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。好的提问,不但能更有效的让学生掌握所学知识,而且能发展学生的英语思维能力,增强学生的主动参与意识,促进学习方式的转变。在英语课堂教学中,教师如能有效地运用课堂提问策略,必将有高效的课堂教学效果,
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关键词
有效教学
问题
设
计
有效提问
问题的预设与生成
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职称材料
题名
探究有效提问 构建高效课堂
1
作者
舒金兵
机构
江苏省吴江市盛泽一中
出处
《文理导航》
2012年第16期38-39,共2页
文摘
课堂提问是组织课堂教学和课堂语言交流的基本形式。新的课程理念要求“师生交往互动、共同发展”,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。好的提问,不但能更有效的让学生掌握所学知识,而且能发展学生的英语思维能力,增强学生的主动参与意识,促进学习方式的转变。在英语课堂教学中,教师如能有效地运用课堂提问策略,必将有高效的课堂教学效果,
关键词
有效教学
问题
设
计
有效提问
问题的预设与生成
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
探究有效提问 构建高效课堂
舒金兵
《文理导航》
2012
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