运用问题研究教学法提升高等代数教学成效的路径探索

随着新课改教学的深入,高校教学越来越注重学科素养和思维能力,更加强调学生综合素养。高等代数是大学数学教学的重点内容之一,将问题研究教学法应用于高等代数教学中,重视学生思维锻炼和引导,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生综合全面发展。在此基础上,本文将重点分析问题研究教学法的重要性,探索提升高等代数教学成效的路径,为高校人才培养提供参考。

培养信息素养的理论方法与实践——介绍研究问题教学法

以认知情报学观点研究信息素养培养,提出了培养信息素养的研究问题数学法及相关的图书情报系统的教学设计和服务要求。

电子商务课程教学法研究与实践

本文结合作者多年在电子商务领域的科研和教学经验，从课堂教学、课程实验两方面探讨了教学方法和教学内容的改革。在课堂教学中引入问题研究式教学法、主题式教学法；改进实验内容，强化创新思想等。目的是改善教学效果，加强学生独立从事科研和实践的能力。

历史课堂教学中的研究性学习——谈“研究式问题教学法”的探索与实践

本文主要阐述了在上海市二期课改的形势下，如何将研究性学习与历史课堂教学有机结合的问题。作者探索实践了“研究式问题教学法”取得了良好的教学效果。主要步骤是：（1）教会阅读方法，促使学生发现问题；营造平等氛围，促使学生提出问题。（2）教师精心筛选，确立问题：师生密切合作，研究问题。（3）学生交流，阐释问题：教师引导，解决问题。

基于发现教学法的斯托克斯公式教学探究

针对现行高等数学中斯托克斯公式的教学存在数学化较重、实际应用不强等问题,采用问题教学法,在矢量分析基础上,紧密联系物理背景,先介绍旋度,然后推导斯托克斯公式,其次阐明物理意义,最后进行拓展应用,遵循思维学习方式,对学生应用能力的培养,具有一定的借鉴意义。

问题教学法在初中语文阅读教学中的应用

阅读教学在初中语文教学中有着十分重要的地位。就学科任务而言，在语文阅读教学中，教师既要让学生掌握语音、词汇、语义、语法、逻辑、修辞等多方面的知识，又要培养学生听、说、读、写等方面的能力，还要让学生受到思想教育和情感熏陶。教师只有在语文阅读教学模式上下功夫，优化教学方式，才能有效提高学生的阅读水平。

高等教育归纳式教学模式内容、特点和应用

中国现代高等教育倡导提升大学生创新能力、着力培养综合素质,大学教育的归纳式教学模式愈发优于传统的演绎式教学模式。而目前对归纳式教学模式综合梳理的文献综述尚少。通过对《中国知网》近千篇相关文献的搜索、近百篇重要文献的研读,归纳式教学模式是一种在授课过程中以教师为主导、大学生为主体,教师通过多种手段、多种方式积极引导学习者,通过学习者的主动学习,发现问题、分析问题和解决问题,自主构建知识体系,掌握学习目标所要求的理论、知识和技能,保证教学取得良好教学效果的一种教学模式。与传统演绎式教学模式相比,归纳式教学模式更能适应现代高等教育教学的要求,能够培养大学生的自主学习能力、实践能力和创新思维能力。因此,归纳式教学模式已经逐渐被高等教育接受为一种有广泛影响的主流教学模式。可以相信,归纳式教学模式对高等教育教学改革具有积极的借鉴意义。

关于深化光电检测技术课堂教学的几点思考

结合光电检测技术课堂教学实践,阐述了深化课堂教学改革的几点思考,主要体现在以下4个方面,即问题研究教学法的灵活运用能有效地调动学生的学习积极性;理论教学与实验、生活实际的有机结合能激发学生的学习主动性及其潜能;学生成就感、自信心的建立能激发学生对知识探索的热度;多种教学手段的综合运用,能有效提高课堂的教学质量和效率.

“探索眭学习”在思想政治课教学中的实践性探析

探究性学习是培养学生创新能力和实践能力的一种有效途径，笔者在思想政治课教学中引入了“问题研究教学法”。开展以教师为主导，问题为载体，学生为主体进行探究性教学学习尝试。