苏格拉底式问题研讨评价法对课程评价的启示

针对传统课程评价以量化评定方法为主,存在忽视学生的主观能动性,不能为学生提供建设性的反馈,以及缺乏有效评价学生的潜能等不足,以"苏格拉底式问题研讨评价法"作为新的评价方法,把学生的班级参与情况和课堂讨论中的表现纳入学业成绩考核,既能增加教师对学生的认识,又能促进学生在学科意义的探究。

问题研讨法教学浅论

历史课采用问题研讨法教学,是指教师在教学过程中组织学生围绕教师或学生自己提出的问题,进行有一定深度、广度的探索、讨论,让他们在独立思考、教师引导、互相启发或争辩中掌握历史知识,提高学习能力。 问题研讨法可以最大限度地发挥学生学习历史的主动性和取得认知思维的高效率,利于培养学生富有创造性的学习能力。虽然中学历史教学的课时有限,难以经常性地在课上展开较长时间的思考与研讨,但是,这种方法确实不失为全面提高历史教学质量的好方法,值得我们在中学各年级特别是高年级的历史课上探讨与运用。

案例教学法的优劣分析与改进

案例教学法是一种常用的教学方法,因其实用性及互动性的特点,被许多课程教学所采用。然而,案例教学法亦非完美,其也存在着自身的缺陷,案例教学法可以与主动教学法、发现教学法及苏格拉底式问题研讨法相结合,让案例教学法扬长避短,在帮助学生全面掌握课程知识的同时,实现对知识点深入研究的目的。