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培养发散思维小议
1
作者
任孟霞
《中小学教育与管理》
2002年第2期41-41,共1页
关键词
发散思维
一题多问
命题条件
问题等价性
下载PDF
职称材料
数形结合应用中的一个盲点
2
作者
杨国平
《中学数学研究》
2004年第1期43-44,共2页
文就应用数形结合时的等价性问题作了讨论,指出了三种数形转换过程中的不等价性情况.笔者认为还有一种情况更容易产生错误,也更不容易发现,可以说是数形结合应用中的一个盲点,这就是数形结合时图象中点、线位置的特殊性问题,现举...
文就应用数形结合时的等价性问题作了讨论,指出了三种数形转换过程中的不等价性情况.笔者认为还有一种情况更容易产生错误,也更不容易发现,可以说是数形结合应用中的一个盲点,这就是数形结合时图象中点、线位置的特殊性问题,现举例说明.
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关键词
数形结合
等价
性
问题
点线位置
轨迹方程
高中
数学
解法
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职称材料
题名
培养发散思维小议
1
作者
任孟霞
机构
衡水师范学校
出处
《中小学教育与管理》
2002年第2期41-41,共1页
关键词
发散思维
一题多问
命题条件
问题等价性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
数形结合应用中的一个盲点
2
作者
杨国平
机构
浙江省诸暨市草塔中学
出处
《中学数学研究》
2004年第1期43-44,共2页
文摘
文就应用数形结合时的等价性问题作了讨论,指出了三种数形转换过程中的不等价性情况.笔者认为还有一种情况更容易产生错误,也更不容易发现,可以说是数形结合应用中的一个盲点,这就是数形结合时图象中点、线位置的特殊性问题,现举例说明.
关键词
数形结合
等价
性
问题
点线位置
轨迹方程
高中
数学
解法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
培养发散思维小议
任孟霞
《中小学教育与管理》
2002
0
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职称材料
2
数形结合应用中的一个盲点
杨国平
《中学数学研究》
2004
0
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职称材料
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