小学数学作业设计应做到提质增效

“双减”政策提出教育要切实减轻学生的学业负担,提升学生的生命质量,这标志着要实现人才培养理念,应从“知识本位”向“素养本位”转变,切实回应“教育培养什么样的人”的时代追问。笔者认为,在教学中,教师应注意把学生过重的、机械的、重复的、低效的作业减下去,把作业的质量提上去,把作业的效果提上去,以少而精、有思维含量的作业促进学生核心素养的培育真正落地。