边远农村学生“解决问题”的思维现状与对策分析

对于学生自身的发展而言,不论是学习还是生活中都不可避免的会遇到各式各样的问题,学生自身“解决问题”思维意识的培养,一方面是当前教学活动的重要环节,另一方面也是学生今后长足发展的必要保障。对于边远农村地区的学生来说,受制于教学条件以及教学意识的不足,其自身“解决问题”思维的培养工作以及实际的培养效果都差强人意,这对于新时期教学工作的开展也提出了不小的挑战。

中小学教师研究的涵义、特征及达成策略

教师研究直面教师的专业发展和学生的卓越成长,关注教师群体的生存性状和教师个体的教学实践,通过对教师的教学生活世界的全面审视和深度解构,发掘内隐于教师教学生活世界中的思想与意义,加以提炼升华后服务于教师教育理论体系的建构和教师教育教学实践的提升。有效的教师研究主要有研究对象的双重性、研究取向的多元性、研究方法的包容性三个特征。提升文献研究效度以梳理教师研究的历史演变轨迹,直面教师生存状态以彰显教师研究的本真实践诉求,扎根教师生活世界以凸显教师研究的问题解决意识,是教师研究的有效达成策略。

积木游戏中幼儿建构能力的培养策略探究

积木就是不同形状、大小各异、多种颜色的玩具,积木建构游戏名如其意,是现阶段最受幼儿喜爱的一种游戏。幼儿园开展积木建构游戏的过程中,不仅是为了能够吸引幼儿的注意力,让幼儿快乐健康地成长,更重要的是积木建构游戏能够开发幼儿智力,培养幼儿在游戏过程中遇到问题、解决问题的能力。幼儿教师要从幼儿实际开展教学工作,注重引导和参与作用,使幼儿能够在游戏的过程中培养幼儿问题解决意识,进而提升解决问题的能力。

学术论文选题的可持续性原则

文章从"解决问题意识"和"学术史意识"两个维度来探究论文选题的可持续性原则。借用生态学的话语,可将这一原则表述为一种生态的科研观。

小学数学课堂学习指导例谈

数学教师在教学过程中让学生掌握知识并学会学习。这将有利于克服数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,更有利于调动学生的学习热情,激发学生的求知欲和实践能力。