初中数学教师的学科知识研究

目前对数学教师的学科知识研究主要集中在对教师的数学概念、法则等明确的命题知识的考察上，而对于问题解决的实践知识研究还不多见．研究从广义知识观的视角出发，通过教师问题解决过程的分析去探讨教师具有什么样的问题解决的实践知识？这种学科知识是否与教学有关？研究发现：中学数学教师具有3种问题解决的实践知识：细节性知识、策略性知识和结构性知识．专家教师比普通教师的问题解决的实践知识更丰富，这说明问题解决的实践知识是与教师教学相关的一种学科知识，它是隐藏在专家教师教学专长背后的重要知识基础．

中学数学教师的学科知识

教师的学科知识是目前教育研究中一个非常重要的领域．在数学方面，以往的探讨主要有两个方向：一类研究教师对数学概念的理解；另一类则研究教师对数学法则的理解．然而，数学的概念与法则只是数学学科知识的一个方面，数学问题解决的实践知识是数学学科知识中更重要的一个方面．通过研究我们发现，在数学教师的学科知识中有几种不同类型的问题解决的实践知识：使用命题知识解决问题的实践经验、策略知识和问题图式．这些知识在问题解决中的作用至关重要，是教师学科知识的重要组成部分．