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基于问题解决的高中数学教学设计探讨与实践——以“弧度制”为例
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作者 盛徽 《数学通讯》 2023年第2期25-28,共4页
问题和问题解决是教学设计的的逻辑起点,问题解决的数学教学是实现教师主导、学生主体的最佳途径与方式,是提升学生数学学科核心素养的有力措施.本文以“弧度制”为例探讨基于问题解决的高中数学教学设计.
关键词 问题 问题解决的数学教学 核心素养 “弧度制” 教学设计
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