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主题情境视域下的议题式教学构建
被引量:
2
1
作者
王守其
《思想政治课教学》
北大核心
2020年第6期16-18,共3页
主题情境式教学与议题式教学有共通之处,它们的实施都离不开情境、问题和活动。在"永恒的民族精神"一课教学中,从主题问题议题化、主题情境议境化、活动任务系列化三个层面,通过自主学习、合作学习、探究学习,实现主题情境视...
主题情境式教学与议题式教学有共通之处,它们的实施都离不开情境、问题和活动。在"永恒的民族精神"一课教学中,从主题问题议题化、主题情境议境化、活动任务系列化三个层面,通过自主学习、合作学习、探究学习,实现主题情境视域的有效议题教学构建,切实提升学生的学科核心素养。
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关键词
主题情境
问题议题化
情境议境
化
活动系列
化
原文传递
题名
主题情境视域下的议题式教学构建
被引量:
2
1
作者
王守其
机构
江苏省淮安市淮海中学
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2020年第6期16-18,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“核心素养视野下高中政治活动型学科课程建构研究”(立项编号:C-c/2018/02/69)的研究成果。
文摘
主题情境式教学与议题式教学有共通之处,它们的实施都离不开情境、问题和活动。在"永恒的民族精神"一课教学中,从主题问题议题化、主题情境议境化、活动任务系列化三个层面,通过自主学习、合作学习、探究学习,实现主题情境视域的有效议题教学构建,切实提升学生的学科核心素养。
关键词
主题情境
问题议题化
情境议境
化
活动系列
化
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
主题情境视域下的议题式教学构建
王守其
《思想政治课教学》
北大核心
2020
2
原文传递
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