培养五种意识 优化小学英语阅读教学问题设计探究——以PEP教材为例

PEP教材里,每单元都有一个独立板块的阅读材料,从Start to read到Read and write以及Story time,份量逐步增多,内容不断丰富,呈现的是一种递增递进关系。许多教师在教学这块内容时能设计一些问题,引领学生阅读,但在问题设计上存有缺陷,出现了一些比较片面低效的现象。文章试着从培养学生的互动意识、主题意识、信息采集意识、跨文化意识、语用意识等五个方面来探讨如何设计阅读教学问题,提高教学效率。