近代物理学革命中的问题还原

问题还原是当前科学哲学研究的一个新问题。文章梳理了近代物理学革命中的一些典型问题还原案例,从而为问题还原的现实存在提供了新的案例支撑。同时,凭借这种案例分析,笔者认为问题还原与科学革命其实各属不同的范畴,但二者本质上并不绝对是互斥。

复杂性科学视野中的还原论问题

还原论问题是哲学界及科学界激烈争论的问题,本文尝试沿着科学进路在特定视角下分析该问题。在把“不可还原”理解为“有新特性且此特性不可预知”的意义上,于复杂性科学视野中存在着一个考察还原论问题的标度阶梯:线性、非线性、不可计算性,每一个视角下都有其相应的可还原性和不可还原性。可见,复杂性科学进路中可还原与否是依赖于考察问题的视角的。

“还原问题”新探——基于劳动价值论和复杂性科学的双重视角

马克思提出简单劳动与复杂劳动之间的换算问题,但并没有进行深入而严谨的研究,这是引发国内外许多学者对劳动价值论提出质疑和批评的重要原因之一。在坚持马克思劳动价值论基本原理的基础上,密切结合社会生产劳动日益科技化、知识化和复杂化的时代特征,尝试将复杂性科学相关理论引入"还原问题"的研究发现,所谓简单劳动与复杂劳动之间的"还原"只具有隐喻的意义,而并非一个真实的过程,作为不同商品之间交换比例的劳动量只能归结为劳动时间。

基于智库双螺旋法的科学概念创新问题辨析与影响因素分析

科技创新是社会发展的驱动力。除了技术上的创新,理论上的科学概念创新也是高质量科学创新研究的关键组成部分。本研究首先基于智库双螺旋法的问题解析法对科学概念创新进行了问题界定、分析了科学概念创新的主观性和客观性并对其影响因素进行了细化分解和作用机制阐述,然后将科学概念创新过程总结为“科学问题提出-试探性解答-新概念明朗-新概念验证和修正”4个发展阶段,最后表达了科学概念创新的最终目标应是开创一种研究范式的观点。本研究还认为,科学概念是科研人员基于历史资料,在外界环境影响下,遵从科学概念发展规律,在严谨的逻辑思维、生动的形象思维、突发性的灵感思维等综合作用下的科学抽象产物,而综合性、集成性的创造性思维是科学概念创新的关键。

抓基础 快解题——2006年全国各省市高考化学试题中的氧化还原问题之解决方略

氧化还原反应是中学化学重要的基本概念之一，也是历年化学高考热点之一。在2006年全国各省市高考化学试题中，氧化还原反应问题被多次考查，下面举例加以探讨。

热点问题不回避，狠抓基础快解题——2005年江苏高考化学试题中的氧化还原问题之解决方略

氧化还原反应是中学化学重要的基本概念之一，也是历年化学高考热点之一．在2005年江苏高考化学试卷中，氧化还原反应问题被多次考查，下面我们不妨逐一加以探讨。

运用“两设法”解决还原问题

解答还原问题时,可以通过引入未知数对所求量进行不同角度的表示,来列方程解未知数.运用"两设法"可以对"还原人数""鸡兔同笼"等问题进行解答,也可以借此理解"雍涵公式"计算的原理.通过使用"两设法"选择不同角度对所求量进行解释,并选择其中一个角度解除所求量,得到了与常规方法完全一致的结果.

尼科尔斯的科学问题观探析

尼科尔斯认为科学哲学需要转向以问题为核心的哲学考察,但经验论者的科学问题观无法回答"问题学研究如何可能"的美诺悖论,波普尔的科学问题模型则忽视了更深刻的概念问题。尼科尔斯提出了科学问题的"约束—包含"模型,从解题的角度回答了上述难题。他认为约束问题解答的所有结构化的条件定义了科学问题,并指出通过问题还原,科学家可以在不断精确定义问题的过程中,持续探寻更合理的解答方案。但尼科尔斯的概念问题可以被进一步拓展为对理论或概念提出的科学问题。

解三角形在实际应用问题中的易错剖析

正弦定理和余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理。综合近几年的高考题可以看出,高考数学重点考查其工具性与应用性。对于该部分知识,我们可以把实际问题转化为数学问题,画出表示实际问题的图形,并在图中标出有关的角和距离,这样就可以借助于正弦定理或余弦定理解决问题,最后把数学问题还原到实际问题中去。下面就解三角形在实际应用问题中常出现的错误进行分类剖析。

以问题为导向的具身认知思想本质研究

20世纪末以来的脑科学发展不断冲击着建立在计算机科学基础上的传统认知主义,这种以身心二元论为内核的认知观念在科学证实的身心一元的成果下理论缺陷突显。基于这样的背景,一种身体为认知主体的认知观念"具身认知"出现,它强调了身体在认知中的重要作用并符合当下科学要求。虽然具身认知富有优越性,但在其理论建构过程中产生了诸多问题,问题来自于传统认知主义的批判,也源于自身领域的理解偏差。但就问题本身而言这是认知理论范式更迭的必要过程,同时也反映了具身认知是认知思想核心与方法论的变革本质。通过对具身认知的问题进行梳理剖析,可以看到具身认知的思想层面的理论变化。

以长方体模型为背景妙解立体几何问题

长方体模型是一个内涵非常丰富的几何图形,包含了空间中的基本的线线关系、线面关系和面面关系.使用长方体模型既可以把很多立体几何中的基本概念、定理形象展示和清晰梳理,也可以把长方体进行切割,得到多样的柱体、锥体、台体,而很多棱柱、棱锥、棱台中的问题还原置放在长方体模型中便能迎刃而解.棱锥中的四面体是考试命题的热点。

点电荷电场物理模型失效后的处理策略

讨论了在大学电磁学教学中,点电荷电场物理模型失效后的处理策略.

中国生命伦理学的“问题域”还原

中国生命伦理学在问题域上呈现日益明晰的还原路径:由"历史还原"展现其文化路向;由"逻辑还原"凸显其原则进路;由"实践还原"揭示其难题取向。从该视角审查中国生命伦理学的研究范式不可避免地遇到从"一般性话语"到"具体项目"之间的断裂。由此两翼出发,中国生命伦理学亟须进行三种认知旨趣的问题域还原:"一般性话语"之旨趣,在于辨识中国生命伦理学的文化路向与原则进路;"具体项目"治理之旨趣,在于诉诸中国生命伦理学的实践智慧;"具体项目"与"一般性话语"之关联的旨趣,在于展现生命伦理学的"伦理分层"路线。这些认知旨趣唯有落实于中国生命伦理学的语境勘测与国情应对,才能进入中国生命伦理学之"问题域"。

让生命伦理学说“中国话”再议

生命伦理的探究方式,凸显了让生命伦理学说"中国话"的基本价值诉求,即中华卫生文明的"道-德"价值图式,其可表述为:传承中华文明之"道",彰显中华卫生之"德"。让生命伦理学说"中国话",在话语体系构建上,需要以两个重要的突破为前提:一是推进中国生命伦理学的"认知旨趣拓展";二是展开中国生命伦理学的"问题域还原"。这反映在当今中国生命伦理学的话语体系构建及其研究进路上,也表现为破解"应用论-建构论"对峙的难题。让生命伦理学说"中国话",必须瞩目于"应用论-建构论"之间隐含着的关联性方面而非分歧性方面,在相对宽广的历史视域中界定中国生命伦理学话语体系构建的方向。

性别符号与女性服饰——电影中的女性服饰研究

以香港导演王家卫创作的九部电影中的女性为主要论述对象,将电影中的女性人物形象与女性服饰、造型等多方面的问题还原到具体的电影之中进行解读,分析电影中女性服饰与人物所承载的性别符号。

现代文阅读技巧

本文论述了现代文阅读的重要性。作为老师如何指导和帮助学生提高解题和阅读的能力,除了利用平时课文的学习积累外,还需要学生掌握一定的阅读技巧。文章从明确文体、把握要素、语言赏析、句子分析、问题还原等方面进行了阐述。

还原问题

专题简析 一个数量经过若干次变化成了另一种结果，我们从结果出发根据每一次变化情况，一步步地倒着想，把结果还原成开始状态。

轨迹法解决一类中考新定义问题

新定义问题是在已有知识基础之上,定义一个全新的概念,然后在新定义的背景下去解决一些相关问题.通过新定义问题还原学习过程,考查学习能力,对学生学科素养要求很高.一些新定义问题研究坐标平面中满足条件的动点,在定义理解环节,先研究动点的轨迹,再利用轨迹的几何性质解题,这种方法通常称为“轨迹法”.

智库双螺旋法中的问题解析方法研究

智库双螺旋法的关键问题之一是从“解析—融合—还原”的过程对智库研究问题进行解析,将其分解为一系列子问题,然后结合各类知识对子问题进行融合研究,最后进行综合还原,提出解决问题的方案。解析问题是开启智库问题研究的第一步,也是关键的一步。文章在智库双螺旋法框架下,拟提供一套切实可行的解析问题的“四步法”:定义问题—描述问题—构建框架—形成子问题集。文章围绕解析问题4个阶段的任务流程、方法和主导专家展开论述,以期为智库相关的研究者和管理者提供方法支撑。

乾隆《翼宿神祠碑记》与戏神信仰的正名

中国的戏神十分驳杂,有老郎、二郎、唐明皇、孟昶、赵昱、雷海青、苏相公等不同的说法,流脉纷繁,殊难考究。近年来,许多学者围绕戏神信仰这一命题展开深入探索,尝试通过丰富的个案研究,还原不同声腔戏神间的渊源脉络,取得了丰硕的成果。但目前戏神研究依然存在推进空间,例如与其他中国古代民间信仰研究不同,戏曲学界很少将戏神信仰问题还原至当时的礼乐环境中来讨论。