“问题连续体”模式在高中历史课堂的运用

“问题连续体”模式,实际上是以“问题导学法”为基础进行创新和优化,主要是指利用整体化、序列化的问题,指引学生从碎片化的学习转变成为整体化的学习。把“问题连续体”模式应用到高中历史课堂教学重,可以有效提升教学质量和效果。下文针对“问题连续体”模式在高中历史课堂的运用进行深入分析,希望可以有效促进学生历史综合素养和能力的发展。

“问题连续体”教学模式在生物学教学中的实践初探

以“问题连续体”为理论指导开展“遗传信息的携带者——核酸”章节的教学,利用封闭型、半封闭型、半开放型等一系列问题发展学生的科学思维,通过课后反思,总结出应用“问题连续体”教学模式时应注意的两个要点。