问题驱动思维,创建高效课堂——以北师大版“圆的对称性”教学为例

在"圆的对称性"教学中,巧妙借助问题的设计来驱动学生思维的发展,通过问题点燃其学习的热情,提高数学能力,发展数学思维,进而为数学高效课堂的构建奠定基础.

以概念为载体,提升学生数学核心素养

文章以“数系的扩充与复数的引入”教学为例,探讨如何有效地利用问题驱动,让概念生成更自然;将传统的数学概念文化更好地渗透于课堂教学,提升学生人文素养;引导学生感受概念产生与发展的过程,让数学核心素养落地生根。