计算思维导引新生研讨课中问题驱动教学方法研究

将Problem-Based Learning(PBL)教学方法引入计算思维导引新生研讨课程中时,面临着新生课下讨论时间难以集中、自主学习能力差、分组讨论教室资源有限等问题。为提高学生分析、解决问题的能力,在改进PBL教学方法的基础上,提出与授课主题特点相适应的问题驱动教学方法,这种教学方法包括完全驱动、部分驱动和授课驱动3种授课方式,重新梳理并优化课程中的问题,最大化提高学生参与问题讨论的效果,帮助学生理解课程内涵,进而增强学生的自主学习能力。

问题驱动式教学方法及人才培养模式的研究与实践——以数学建模课程为例

问题驱动式教学方法及人才培养模式是实践建构主义认知理论的重要方法之一,对激发学生学习兴趣、培养主动学习能力具有重要意义,是目前大力推行的新兴教学方法和人才培养模式.数学建模广泛应用于企业管理、金融证券、信息系统、软件制作等领域,该课程是许多大学本科专业的必修课程,其重要性是毋庸置疑的.在现代教育技术日趋成熟,现代教育手段得到充分利用的背景下,如何根据课程的专业特点,将课程理论知识的教育和实际应用技能的培养有效结合起来,充分发挥学生学习的自主性和教师的引导作用,使课堂教学的效果最大化,是所有授课教师面临的研究课题.本文将以数学建模课程为例来探索问题驱动式的教学方法以及问题驱动式的研究型人才培养模式.

问题驱动教学法及其在计算机原理教学中的应用

现阶段我国高等教育"教"与"学"矛盾突出,高校学生到课率普遍很低,特别是原理类课程。针对计算机专业的课程设置特点-"先学习使用,再学习原理",提出问题驱动教学方法。该方法能调动学生积极性,培养学生分析问题解决问题的能力,且简便易行,适应现有的教学模式。笔者在自己的课堂上坚持应用,取得较好的效果。

数据结构课程教学方法探讨与实践

针对数据结构课程教学过程中面临的问题和学生的学习状态,依据数据结构课程特点,结合教学中的实际经验,提出了对课程教学方法的改进措施。在强化理论基础的同时,加强上机实践,引导学生自主学习,敢于并勇于质疑,培养学生分析问题和解决问题的能力。

基于问题驱动法的多元函数偏导数教学

根据高等数学高度抽象的特点,以问题驱动为导向的高等数学课程的教学方式受到越来越多的关注。本文将以高等数学中多元函数偏导数为引例,充分讨论了适当引入问题是提高学生课堂学习效率的有效方法之一。问题驱动下的教学方式就是要求教师根据课堂内容精心组织一系列问题,引导学生积极思考,深刻理解课堂内容的本质特点与核心思想,同时反过来,学生通过思考,再提出问题。这样一个良性循环的教学模式不仅有利于提高课堂教学效率,而且在一定程度上可以激发和增加学生自主自觉求知的动力。

“网络性能分析”课程问题驱动式教学法初探

针对湖北工业大学网络工程专业"网络性能分析"课程教学存在的问题,提出问题驱动式教学法,并构建了网络性能分析核心问题驱动教学模式,指出驱动式教学法在物联网工程专业应用时需要注意的问题,旨在探索面向物联网工程专业的"网络性能分析"课程教学方法。

高中化学问题驱动式教学方法的应用

随着现阶段教育行业的不断发展,传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求,必须不断探究更加新颖、科学的教学方式才能进一步提升整体教学效果。着眼于核心素养背景下问题驱动高中课堂的研究,将问题驱动式教学方法应用到高中化学教学中,有利于从根本上提高学生对知识的理解和掌握,能够更好地提升课堂教学效果。

远程火箭飞行动力学课程教学实践探索

为适应国家空天强国战略对航空航天专业复合型高级人才的需求,以提高学生自主学习与思考和解决问题的能力为目标,结合远程火箭飞行动力学课程的特点,综合应用BOPPPS教学模式和问题驱动教学方法,对课程教学进行“以学生为中心,以学习成果为导向”的实践探索。实践结果表明,基于BOPPPS教学模式和问题驱动教学方法的教学方式能激发学生主动学习积极性,提高学生课程教学参与程度,进而促进学生学习效率和发现与解决问题能力的提升,同时通过师生互动和学生反馈等手段增强教师教学的效率与质量。

浅谈数学分析习题课教学

数学分析习题课是教学过程中必不可少的一个重要环节,本文从逻辑性教学、指导性教学、问题驱动的教学三个方面讨论了数学分析习题课教学中应注意的一些问题,对数学分析习题课的教学方法进行了有益的探索。