案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用

目的探讨案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用及效果。方法选择该校2017级临床医学专业本科生8个小班,将其随机分为观察组和对照组,每组4个小班。观察组采用案例教学法联合问题-探究式教学模式进行微生物学实验课教学,对照组采用常规授课模式进行教学。同时采用该校自制的调查表调查上课的效果。结果观察组赞同上课方法、觉得学以致用、提升科研能力、提升团队合作能力、提升创新能力、促进学习主动性的构成比均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组实验操作分数、实验理论考试分数和总分数均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法联合问题-探究式教学模式可提升医学微生物学实验课的授课效果。

线上线下问题-探究教学在《实验针灸学》教学中的实践及效果评价

探讨线上线下结合的问题-探究教学模式在《实验针灸学》教学中的应用效果。方法:回顾性分析本校针灸推拿学专业2014级-2018级学生《实验针灸学》理论成绩、实验成绩、平时成绩及总成绩,比较传统教学方式与线上线下结合的问题-探究教学方式的教学效果差异。结果:采用线上线下结合的问题-探究教学方式的学生其理论成绩和总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:与传统教学模式相比,线上线下问题-探究教学可以更好地激发学生的学习兴趣,促进主动学习,提高教学质量。