问题-讨论-指导式教学法在《护理科研》教学中的应用

目的探讨问题-讨论-指导式教学法(problem-discuss-guidance,PDG)在护理专业本科生《护理科研》教学中的可行性,为今后教学改革提供依据。方法选择2004级护理本科生58名作为实验组,运用PDG教学法;2003级护理本科生41名作为对照组,采用传统教学法。自行设计调查问卷评价教学效果,比较两组学生理论考试成绩、小组开题报告成绩。结果实验组理论考试成绩和小组开题报告成绩均高于对照组(P<0.05)。结论PDG教学法提高学生对所学知识的理解、记忆和运用,激发学生学习的主观能动性,培养其创新性思维能力和自主学习的能力,学生的知识和能力提高的同时,教师的教学水平也得到了完善和提高。

PDG联合CBL教学法在临床护生心电监护操作中的应用

[目的]探讨问题-讨论-指导式教学法(PDG)联合案例教学法(CBL)在临床护生心电监护操作中的应用效果。[方法]将2013年4月—2015年5月在ICU实习的136名本科护生,随机分为对照组和观察组各68名,对照组采用传统教学模式,观察组采用PDG联合CBL教学法,比较两组教学效果。[结果]观察组出科考试综合成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生97%满意PDG联合CBL教学法,并且在多方面的认知情况均优于对照组。[结论]在临床护生心电监护操作中应用PDG联合CBL教学法效果优于传统教学法。