基于心流体验的闯关性教学法用于基础护理学教学质量持续改进中的成效

为分析基于心流体验的闯关性教学法在基础护理学教学中的应用价值,采用方便抽样的方法,选取我校21护3班40名中专生为对照组进行常规教学,21护4班40名中专生为试验组,采用基于心流体验的闯关性教学法开展基础护理学教学,对比两组学生期末成绩、护理关怀能力、学习投入情况、评判性思维能力以及受教满意度。研究表明,基于心流体验的闯关性教学法可提高学生基础护理学期末成绩,可促进学生护理关怀能力、学习投入度、评判性思维能力的提升,也可提高学生受教满意度,可推广应用。

基于心流体验的闯关性教学法在基础护理学中的应用

目的探讨基于心流体验的闯关性教学法在基础护理学中的应用效果。方法抽取2019级护理专业两个班,一个班47人为试验组,另一个班48人为对照组。对照组采用传统以讲授、演示为主的教学方法,试验组采用基于心流体验的闯关性教学法。课程结束后通过理论考核、操作考核、心流体验量表及自制问卷进行教学效果评价。结果试验组理论与操作考核成绩均高于对照组(P<0.05),心流体验量表得分高于对照组(P<0.05),试验组大部分学生认可基于心流体验的闯关性教学法。结论基于心流体验的闯关性教学法可引发学生的心流体验,有利于提升基础护理学课程教学效果。