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基于导学案例+闯关练习的计算机应用基础课程教学
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作者 余俊杰 谭忠兵 《教师》 2016年第5期93-94,共2页
本文以计算机应用基础课程教学中采用的导学案例+闯关练习教学法的实践经验,详细阐述了该课程的教学过程:教师设计导学案例;学生进行闯关练习;学生合作,进行创新;教师评价。实践结果表明,基于导学案例+闯关练习的计算机应用基础课程... 本文以计算机应用基础课程教学中采用的导学案例+闯关练习教学法的实践经验,详细阐述了该课程的教学过程:教师设计导学案例;学生进行闯关练习;学生合作,进行创新;教师评价。实践结果表明,基于导学案例+闯关练习的计算机应用基础课程教学法能提高学生的学习兴趣,提高教学效果。 展开更多
关键词 导学案例 闯关练习 计算机应用基础
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如何让长方形和正方形周长练习更有深度
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作者 赵桂华 《小学教学(数学版)》 2022年第10期73-73,共1页
如何让长方形和正方形的周长练习更有深度呢?可进行如下分层闯关练习。一、基础练习,巩固方法1.两个班的菜地(如图1),围一圈分别需要多少米的栅栏?学生应用长方形、正方形的周长计算公式,独立在练习单上解答并汇报。2.下面是三(3)班的... 如何让长方形和正方形的周长练习更有深度呢?可进行如下分层闯关练习。一、基础练习,巩固方法1.两个班的菜地(如图1),围一圈分别需要多少米的栅栏?学生应用长方形、正方形的周长计算公式,独立在练习单上解答并汇报。2.下面是三(3)班的劳动区域(如图2),能算出栅栏长度的算式有哪些? 展开更多
关键词 基础练习 长方形和正方形的周长 栅栏 正方形 闯关练习 计算公式
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让学生动起来,数学课堂更精彩
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作者 李秀霞 《小学教学研究》 2019年第5期45-47,共3页
数学课程标准强调:"学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。"教师必须改变"满堂灌"的教学方法,引领学生积极主动地参与学习,让他们在数学课堂中动手、动口、动眼、动脑,在"动"中解读知... 数学课程标准强调:"学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。"教师必须改变"满堂灌"的教学方法,引领学生积极主动地参与学习,让他们在数学课堂中动手、动口、动眼、动脑,在"动"中解读知识、理解知识、掌握知识、应用知识,创设出精彩的数学课堂。 展开更多
关键词 动手操作 小组合作 走进生活 闯关练习
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智慧课堂环境下的小学语文课前导学模式探究
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作者 王慧 方忠宝 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期139-141,共3页
预习是小学语文教学必不可少的一个环节,预习效果与课堂教育效率密切相关。长期以来,小学语文预习现状裹足不前,学生不够积极主动,目标不够明确,教师作业布置检测耗时费力,收效甚微。以信息化技术引领语文教学的变革与创新,已成为现代... 预习是小学语文教学必不可少的一个环节,预习效果与课堂教育效率密切相关。长期以来,小学语文预习现状裹足不前,学生不够积极主动,目标不够明确,教师作业布置检测耗时费力,收效甚微。以信息化技术引领语文教学的变革与创新,已成为现代化教育发展的必然趋势。利用畅言智慧课堂平台和学生平板,不仅可以给教师创造课前导学的时间和空间,激发学生兴趣,进行有效预习,还能充分培养学生自主、探究学习的能力,提高学生综合素养。 展开更多
关键词 小学语文 课前导学 智慧课堂 专项闯关练习
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