论英语直接抱怨语与间接抱怨语

抱怨言语行为是语用学研究的重要课题。抱怨语可分为直接抱怨语与间接抱怨语。通过对所收集的语料进行分析,论证英语直接抱怨语的实施条件、实施模式、情境变项及语用策略,并对间接抱怨语的人际功能及其应答模式进行详细的论述和分析,可以系统描写和解释抱怨语这一语言现象,深化言语行为的研究。

试论俄语间接抱怨语及其答语的常见表达方式

抱怨语是语用学研究的一个重要课题。如何恰当地使用抱怨语和作出合适的回应对于调节社会交往中的人际关系起到重要作用。本文以言语行为理论为支撑,集中探讨俄语间接抱怨语及其答语的常见表达方式,以期为俄语教学提供借鉴和参考,进一步提供俄语学习者的言语交际能力,促进跨文化交际的有效实现。

汉语直接抱怨语和间接抱怨语

抱怨是人们日常生活中普遍使用的一种言语行为,它是一种典型的面子威胁行为。汉语抱怨言语行为和其他语言的抱怨言语行为有着共通之处,可分为直接抱怨语和间接抱怨语,但相比其他语言的抱怨言语行为而言,又具有着汉语本身的独特性。从抱怨实现方式、抱怨策略和抱怨回应策略三个方面分析汉语直接抱怨语和间接抱怨语,从而系统地描述和解释抱怨这一语言现象,深化言语行为研究。

试论间接抱怨语

抱怨语是是语用学研究的一个重要课题。抱怨语可分为直接抱怨语与间接抱怨语。本文通过对所收集的语料进行分析,论证了英汉直接抱怨语的语用功能、情境变项、句法形式、表达策略以及应答策略。

跨文化视角下英汉间接抱怨语差异及其根源

基于跨文化交流及其言语行为理论,对英汉间接抱怨语的实施策略和应答策略进行详细论述,并分析了英汉间接抱怨语的差异根源。在跨文化交际时,改变人们理所当然地以本文化的准则和社会规范作为解释和评价别人行为的标准,以减少交际失败(Pragmatic Failure),缩短交际双方的心理差距或社会距离。

间接抱怨行为的动态研究——基于Verschueren的顺应论

不少学者将间接抱怨行为切分为实施条件、实施模式、语用策略等方面并对它们进行分门别类的分析,历来的研究割裂了间接抱怨行为作为一个连续行为集的整体性。界定间接抱怨行为,在Verschueren的顺应论的框架下对间接抱怨策略发挥功能的过程做出解释,注重对该行为过程的整体性与动态研究。

论英汉直接抱怨语

抱怨语是一个值得研究的言语行为 ,是语用学研究的重要课题。抱怨语可分为直接抱怨语与间接抱怨语。本文通过对所收集的语料进行分析 ,论证了英汉直接抱怨语的实施条件、实施模式、句法形式、情境变项及语用策略 ,系统描写和解释英汉直接抱怨语这一语言现象 ,拓宽言语行为的研究视野 ,深化言语行为的比较研究。

汉语抱怨言语行为的策略分析

中华民族具有五千年的历史背景,五千年的历史长河造就了中华文化的源远流长,形成了独特的语言艺术。中国五十六个民族,各个民族的语言都大不相同,每个民族都有属于自己独特的语言文化。汉族是中国最大的民族,普通话普遍运用在生活中。有研究表明:阅读技能是语言学习的四大技能之一,也是人类学习重要来源,汉语中的抱怨语言行为虽然跟日常有关,但是更多的还是在阅读中的积累。许多国内外专家学者充分肯定了大量阅读对语言行为学习的重要性,认为汉语阅读理解能力的高低是影响学生学习效果的关键性因素。各民族的预科学生在汉语阅读上存在差异,抱怨语言行为也各不相同。本文主要探讨汉语抱怨语言行为的分析,研究语言行为的礼貌原则,采取求证对比分析的方法,积极参与分析汉语中抱怨语言行为活动的积极性,要对各个阶段民族学生汉语抱怨语言行为的主动学习能力和运用学法的能力进行探讨,加深学生对语言行为的理解和对行为准则的深层体会,促进人们对汉语语言抱怨行为的理解,从而更有效的进行人际交往。