大学英语词汇间接教学法探讨

灵活运用英语词汇间接教学法 ,将学生从被动位置推举到主动位置上去 ,让每个学生都感到自己是一个教学参与者而不仅仅只是一个听课者 ,使他们在一种轻松自如的氛围中学习 ,这样能充分调动学生的学习积极性 ,激发他们学习英语的兴趣 ,增强他们的自信心。学生们普遍感觉到 ,英语词汇间接教学法使他们对所学词汇印象深刻、理解透彻、记忆牢固、运用自如。另一方面 。

英语阅读中的直接与间接教学法研究(英文)

阅读教学是英语教学过程中至关重要的环节,有关直、间接阅读教学近年来越来越受到关注,但是从研究的现状来看,如何施展这两种教学手段需要重新认识和思考。本文试图从学生在阅读理解中策略运用的问题着手,对造成阅读困难的原因进行了分析,并根据他们的阅读水平以及发展的不同阶段,提出了分别采用直接的与间接的两种阅读教学手段,在实际课堂情景中融合这两种教学法。对学生而言,培养一定的阅读技巧是极其重要的,但阅读能力的培养并不是一件简单的事情,需要教师贯彻有效的教学手段。本文系统地介绍了这两种教学方法,并探讨了这两种方法在外语教学中的实践意义。

间接型教学法 在高中技术课程中的应用

高中技术课程开放性和实践性强，可应用发现法、独立探究法、研究法等三种间接型教学法培养学生的发现力、探究力和创造力，促进学生的自主发展，提高教学效率。

综合编排教学法的原则与方法

综合编排教学法的原则与方法王枫林众所周知，具有几千年悠久历史的东方壁毯，以其丰富的色彩、精美的图案和独特的编织方法而受到世界人民的喜爱。综合编排教学法正是受到这种壁毯的编织方法的启发而产生的。这种新的教学方法是１９９０年在美国旧金山召开的国际英语教学...

大学英语教学中的学习策略教学

随着应用语言学研究重点从“教方”向“学方”的转变,第二语言学习策略逐步成为研究的热点。但如何将学习策略的研究成果应用于课堂教学已成为外语教学的新问题。本文通过分析第二语言学习策略的理论研究和第二语言学习策略教学法的研究,并结合我国大英教学现状,提出了大英教学中学习策略与教学策略相结合的灵活、综合的策略教学法,以培养学生的策略意识,使其成为自主学习者。

直接与间接——语言应用中的对立统一

直接与间接是矛盾的,同时又是统一的。这种对立统一主要体现在直接言语行为和间接言语行为、直接测试和间接测试以及直接教学法和间接教学法三方面。

小学生阅读理解策略干预教学研究综述

阅读理解能力对小学生获取知识、问题解决乃至日后的发展都有着至关重要的作用。然而国内外的研究却均表明,三四年级的小学生在阅读理解水平上会产生较为严重的成绩分化。本文通过对国内外阅读理解理论和阅读理解策略的研究现状进行梳理,认为可以针对小学生的认知水平选取阅读理解策略进行干预,使用如直接教学法和间接教学法等教学方法方法,试图通过使学生掌握使用阅读理解策略的能力,进而达到提高学生阅读理解水平的效果,提高学业成绩,减缓学业成绩分化带来的学习压力。

直接词汇教学法和间接词汇教学法在研究生英语阅读课词汇教学中的结合应用

传统的二语词汇习得教学方法是直接词汇教学法,即明确地以直接讲解词汇、语法为教学目标的教学,但从20世纪七八十年代起,间接词汇教学法得到了推崇。近年来二语词汇习得的教学方法又有了一个新趋势:越来越倾向于折中法,即将直接词汇教学法和间接词汇教学法结合起来使用。在此背景下,笔者认为此折中的词汇教学法很适合用于研究生英语阅读课中的词汇教学,故而就此提出了一些具体的教学方法和教学活动设计。

间接英语词汇教学法

间接英语词汇教学法是英语词汇教学中的重方法，本文从分析英语词汇作为出发点，介绍了直接和间接英语词汇教学法及相互关系，着重分析了间接教学法的运用和作用。

词汇教学在农村学校的实践与研究

众所周知,词汇教学是初中英语教学活动开展的基础。通过对农村初中生的英语学习情况进行分析可以发现,大部分学生难以在英语教学活动参与中积累丰富的词汇内容,也难以对所积累的词汇进行灵活运用。基于此,在英语教学活动开展中,尝试利用不同的教学方法激发学生的词汇学习积极性,使其在自主参与的过程中加深对词汇的理解,并积累丰富的词汇内容。