转“间接理解”为“直接理解”——计算机网络课程的一种教学策略

通过对教学的基本认识,针对如何构造有效的辅助建构学习环境,提出一种SITD教学策略,并浅析其在计算机网络课程教学中的应用。

钻研理解教材的五个要点

一、把握整体 从全局上理解全套教材的性质、内容、编排意图、训练线索及体例,做到对每册教材的教学任务胸中有数,要把教学大纲和教材结合起来钻研理解,掌握规定的教学目的要求,理解教材的重难点,明确在教学中要使学生掌握哪些知识。学会哪些技能,发展哪些方面的智力,培养哪些道德品质、习惯等等。

培养阅读能力,提高阅读速度

一、让学生清楚高考对阅读理解的要求,使其心中有数,有备而战高考对阅读理解能力的考查基本上可分为两大类:直接理解题和间接理解题,其中直接理解题所占的比例约40%,难度相对较小,间接理解题比重较大,约占60%,难度较大。因此。

巧释词语五例

释词是小语教学中一项经常性的工作。教学中不乏这样的现象:有的教师一遇到生词,就让学生查阅字词典,生硬地让学生理解,这样做效果自然不佳。对不同类型和不同语言环境中的词语要采用不同方法,充分调动学生的主动性和灵活性。多让学生用自己的语言从各个方面进行总结,才能对词语理解得更加透彻。现结合自己教学谈一点体会。一、实物演示、启发理解《草原》一文中,“草原上行车很洒脱”一句中的“洒脱”一词,词典上这样解释:“举止自然,不拘束。”若直接这样解释给学生。学生对“举止”

馆员与读者的心理换位

一、心理换位的意义心理换位,指的是在人际交往过程中,通过把自己置于对方的心理位置上去认识和体验事物,以达到缩短人我之间心理距离,正确认识和理解他人的目的。象我们将要讨论的馆员与读者的关系问题,实际上就体现着心理换位这种关系。馆员在现实生活中,通过心理换位,可以促使自己对读者的思想感情发生积极的变化,有利于正确认识和理解读者的心态和行为,对缩短与读者的心理距离。

妙用复现解细节理解题

一篇文章在确定主题之后,通常要通过大量的事实和细节对主题进行解释与说明。因此,高考英语试卷中有不少阅读理解题,它们的题干是根据短文的细节而设计的。有些细节理解题是直接理解题,如事件的起因、过程、结果及发生的时间、地点等。

中小学教师的阅读现状

教书育人,是教师的天职。教书者,应该要读书;育人者,首先得立己。读书与立己,是互为因果的教师终身修行的功夫。教师阅读的情况,直接影响到教育的质量。四川省为我国的人口和经济大省,笔者于2022年8月面向该省义务教育阶段的教师,设计了一份调查问卷。由于我国的教育体制具有一元化的特征,且面向四川省的教师阅读调查只涉及具有普遍性质的问题,因此,这份调查问卷及其数据分析,对于间接理解全国范围内的教师阅读现状,也有一定的参考价值。

谈英文快速阅读技巧

谈英文快速阅读技巧张亚蜀阅读课是高等教育自学考试英语专业的一门主课。它的目的是扩大阅读范围，增加词汇数量，提高阅读速度，丰富语言知识，增强英语语感，培养学生独立阅读和广泛阅读的能力，为达到此目的，如果只是采用传统的阅读方法，通过学习词汇和进行语法分析...

注意“对”的背后

翻开孩子的作业本,一看全是"√"家长高兴。孩子在家作业,回答家长的问题也正确无误,家长高兴。可我要提醒的是:不要高兴太早,请注意"对"的背后。作业、答题正确与否,反映对知识的理解,反映思维的水平。理解有多种情况:一是真正的理解,本质的理解;二是表面的理解,本质却不理解;三是模糊的理解,实际也是不理解。后两种情况,在小学儿童中颇为常见。例如:学过"祖国"一词,他们能用"祖国"造句、说话:"中国是我们伟大的祖国"。好象是理解了。可当你问道:"美国人也有祖国吗?""