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三色光闪烁弱视治疗仪联合散瞳验光配镜及间断遮盖在弱视患儿中的应用观察 被引量:2
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作者 张新霞 《疾病监测与控制》 2019年第4期263-264,267,共3页
目的:研究三色光闪烁弱视治疗仪联合散瞳验光配镜及间断遮盖在弱视患儿中的应用效果。方法:选取2017-05~2018-07我院弱视患儿86例,根据治疗方案不同分为对照组(n=43)和研究组(n=43)。对照组采用散瞳验光配镜及间断遮盖治疗,研究组于对... 目的:研究三色光闪烁弱视治疗仪联合散瞳验光配镜及间断遮盖在弱视患儿中的应用效果。方法:选取2017-05~2018-07我院弱视患儿86例,根据治疗方案不同分为对照组(n=43)和研究组(n=43)。对照组采用散瞳验光配镜及间断遮盖治疗,研究组于对照组基础上联合三色光闪烁弱视治疗仪治疗。对比两组治疗效果、治疗前后矫正视力水平及图像视觉诱发电位(P-VEP)。结果:研究组治疗总有效率95.35%(41/43)高于对照组79.70%(34/43)(P<0.05)。治疗6mo后,两组矫正视力水平、波幅、潜伏期均优于治疗前,且研究组矫正视力水平及波幅均高于对照组,潜伏期短于对照组(P<0.05)。结论:三色光闪烁弱视治疗仪联合散瞳验光配镜及间断遮盖治疗弱视患儿的疗效显著,能进一步改善患儿视觉功能,提高视力水平。 展开更多
关键词 弱视 三色光闪烁弱视治疗仪 散瞳验光配镜 间断遮盖 视觉功能
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视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响 被引量:4
2
作者 王锡波 观志强 王霞 《中国医学创新》 CAS 2015年第35期47-49,共3页
目的:探讨视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法:选取本院2010年1月-2013年8月本院眼科门诊收治的小儿弱视患者115例(204眼)作为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,对照组57例采用戴镜联合间断遮... 目的:探讨视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法:选取本院2010年1月-2013年8月本院眼科门诊收治的小儿弱视患者115例(204眼)作为研究对象,采用随机数字表法将其分为两组,对照组57例采用戴镜联合间断遮盖治疗,观察组58例在对照组基础上采用视知觉学习,比较两组临床疗效与遵医行为等的差异。结果:观察组治疗有效率及遵医率均明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组BCVA明显高于对照组,散光程度明显低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后,观察组潜伏期、M振幅明显低于对照组,波幅密度、B/M明显高于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效显著,可提高遵医行为,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 视知觉学习 间断遮盖 小儿 弱视 遵医行为
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短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的临床疗效分析
3
作者 王玉 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2021年第7期22-22,24,共2页
探究针对儿童单眼弱视,通过分别应用短时主动和间断遮盖法,分析临床疗效。方法:2018年11月至2019年11月我院共72例儿童单眼弱视患者,观察组(短时主动遮盖方案)及对照组(间断遮盖方式)均为36例。比较分析临床上患者的不良反应发生率、视... 探究针对儿童单眼弱视,通过分别应用短时主动和间断遮盖法,分析临床疗效。方法:2018年11月至2019年11月我院共72例儿童单眼弱视患者,观察组(短时主动遮盖方案)及对照组(间断遮盖方式)均为36例。比较分析临床上患者的不良反应发生率、视力改善、生活质量、临床疗效等。结果:观察组总疗效35例(97.22%)明显高于对照组28例(77.78%)(P<0.05);,观察组经治疗后较对照组明显改善,有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组不良反应总发生率均为2例(5.56%)(P>0.05);观察组的各项生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论:短时主动遮盖用于儿童单眼弱视者,能够改善视力,加快疾病康复速度,明显提升患儿生活质量,取得不错的治疗效果,适合应用于临床推广。 展开更多
关键词 儿童 单眼弱视 临床疗效 短时主动遮盖 间断遮盖
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间断遮盖与常规光学矫正治疗小儿弱视的临床效果比较 被引量:3
4
作者 杜峰 《河南医学研究》 CAS 2017年第24期4551-4552,共2页
目的对比分析间断遮盖与常规光学矫正治疗小儿弱视的临床效果。方法将2015年2月至2016年1月方城县中医院收治的92例弱视患儿作为研究对象,按照随机数表法分为对照组与观察组,各46例。对照组接受常规光学矫正治疗,观察组接受间断遮盖疗... 目的对比分析间断遮盖与常规光学矫正治疗小儿弱视的临床效果。方法将2015年2月至2016年1月方城县中医院收治的92例弱视患儿作为研究对象,按照随机数表法分为对照组与观察组,各46例。对照组接受常规光学矫正治疗,观察组接受间断遮盖疗法。观察两组临床疗效、图形视觉诱发电位(P-VEP)及视力情况。结果观察组患者总有效率高于对照组,B/M、视力高于对照组,p100潜伏期、M振幅低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论间断遮盖应用于小儿弱视治疗中效果确切,利于患儿视觉功能与弱视治愈率的提升。 展开更多
关键词 弱视 小儿 间断遮盖 常规光学矫正 视力
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视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响 被引量:1
5
作者 于杨波 《中国现代药物应用》 2022年第1期248-250,共3页
目的分析视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法 80例小儿弱视患儿,根据等额编号法分为联合组和基础组,每组40例。基础组实施戴镜联合间断遮盖治疗,联合组在基础组基础上实施视知觉学习治疗。对比两组患... 目的分析视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法 80例小儿弱视患儿,根据等额编号法分为联合组和基础组,每组40例。基础组实施戴镜联合间断遮盖治疗,联合组在基础组基础上实施视知觉学习治疗。对比两组患儿治疗前后最佳矫正视力(BCVA)、散光度、视力上升率、遵医率。结果治疗前,两组患儿BCVA、散光度比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患儿的BCVA、散光度均显著优于治疗前,联合组BCVA(0.79±0.06)高于基础组的(0.43±0.03)、散光度(0.67±0.05)D低于基础组的(1.52±0.15)D,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合组患儿的视力上升率为97.5%,高于基础组的82.5%,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合组患儿治疗期间的遵医率为95.0%,高于基础组的77.5%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论视知觉学习联合间断遮盖治疗小儿弱视的临床疗效较好,可改善患儿视力状态,提升其遵医行为,对患儿症状的快速恢复有益,建议临床应用。 展开更多
关键词 视知觉学习 间断遮盖治疗 小儿弱视 遵医行为
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短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的疗效对比 被引量:2
6
作者 周月惠 《基层医学论坛》 2019年第32期4598-4599,共2页
目的对比分析短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的疗效。方法将我院2017年1月-2018年1月收治的72例单眼弱视患儿作为研究对象,随机分成2组:对照组36例,采用间断遮盖法进行治疗;观察组36例,采用短时主动遮盖方法进行治疗,对比2... 目的对比分析短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的疗效。方法将我院2017年1月-2018年1月收治的72例单眼弱视患儿作为研究对象,随机分成2组:对照组36例,采用间断遮盖法进行治疗;观察组36例,采用短时主动遮盖方法进行治疗,对比2组治疗效果。结果观察组和对照组治疗总有效率分别为94.44%和80.56%,差异有统计学意义(P<0.05);2组患者的初诊视力比较无明显差异(P>0.05),治疗后观察组患儿视力改善更加明显(P<0.05)。结论对单眼弱视患儿采用短时主动遮盖可以有效提高临床治疗效果,改善视力水平,值得在临床上推广应用。 展开更多
关键词 儿童 单眼弱视 短时主动遮盖 间断遮盖 疗效 视力水平
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间断遮盖法联合视知觉学习治疗儿童弱视的有效性研究 被引量:1
7
作者 安宏梅 《医学食疗与健康》 2021年第11期206-207,共2页
目的:分析弱视患儿接受视知觉学习+间断遮盖法的有效性。方法:选择2017年10月至2019年1月期间我院收治的70例弱视患儿(单眼)进行弱视联合治疗分析,采用数字随机法进行科学分组,将其分为对照组(n=35例,间断遮盖法)与研究组(n=35例,视知... 目的:分析弱视患儿接受视知觉学习+间断遮盖法的有效性。方法:选择2017年10月至2019年1月期间我院收治的70例弱视患儿(单眼)进行弱视联合治疗分析,采用数字随机法进行科学分组,将其分为对照组(n=35例,间断遮盖法)与研究组(n=35例,视知觉学习+间断遮盖法),观察治疗效果、BCVA指标、视力情况、治疗满意度四项数据。结果:①对照组弱视患儿(单眼)治疗有效率为77.14%,研究组弱视患儿(单眼)治疗有效率为97.14%(P<0.05);②对照组弱视患儿(单眼)随着治疗进程推进,同研究组弱视患儿(单眼)BCVA指标不断拉大,6个月与1年时组间对比结果明显(P<0.05);③对照组弱视患儿(单眼)在不同时间段视力情况低于研究组(P<0.05);④对照组弱视患儿(单眼)治疗专业性、治疗效果、整体评分三项数据均低于研究组(P<0.05)。结论:视知觉学习+间断遮盖法能够显著改善弱视患儿(单眼)视力情况,治疗效果十分显著,得到了弱视患儿(单眼)及其家属的认可。 展开更多
关键词 儿童弱视 视知觉学习 间断遮盖 视觉发育
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间断遮盖法联合视知觉学习治疗儿童弱视的临床效果分析
8
作者 林宇驰 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第3期53-54,共2页
分析对儿童弱视进行治疗时运用间断遮盖法与视知觉学习法联合治疗产生的临床应用效果。方法:研究对象均为2018.12-2019.12入院接受治疗的儿童弱视患儿,共计86例,通过采用单双号分组的方式将其平均分组,分别为单一组和联合组,前者运用间... 分析对儿童弱视进行治疗时运用间断遮盖法与视知觉学习法联合治疗产生的临床应用效果。方法:研究对象均为2018.12-2019.12入院接受治疗的儿童弱视患儿,共计86例,通过采用单双号分组的方式将其平均分组,分别为单一组和联合组,前者运用间断遮盖法进行治疗,后者在此基础上联合视知觉学习法进行治疗,对比分析两组的临床效果。结果:联合组经过治疗后,其临床治疗总有效率、最佳视力矫正水平以及Titmus立体视情况均优于单一组,P<0.05,具有统计学意义。结论:通过运用间接遮盖法与视知觉学习法联合应用的方式能够对儿童弱视产生积极的临床应用效果,值得推广。 展开更多
关键词 间断遮盖 视知觉学习 儿童 弱视
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弱视儿童的视知觉学习联合间断遮盖治疗效果及对遵医行为的影响
9
作者 刘秀平 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2023年第8期1-4,共4页
儿童弱视治疗时,总结视知觉学习、间断遮盖法应用价值及在遵医行为方面评价。方法 62例患者,为同一时间段就诊治疗,即:2021年9月至2023年1月,临床调查发现,筛选患者全部指征与弱视诊断标准涉及内容符合。将其分组后,具体组别为:对照组... 儿童弱视治疗时,总结视知觉学习、间断遮盖法应用价值及在遵医行为方面评价。方法 62例患者,为同一时间段就诊治疗,即:2021年9月至2023年1月,临床调查发现,筛选患者全部指征与弱视诊断标准涉及内容符合。将其分组后,具体组别为:对照组、实验组;指导依据为:电脑随机法;其中,戴镜治疗+间断遮盖治疗在对照组中开展,戴镜治疗+间断遮盖治疗前提下联合视知觉学习法在实验组中开展,各组收纳样本数为31,比对最终效果,内容包括:临床指标[BCVA(最佳矫正视力)、散光度]、治疗有效率(无效、好转、治愈)、遵医行为评分。结果 (1)治疗工作开展前,关于BCVA、散光度,测定数值统计后,抽取弱视患儿无差别性,P>0.05;治疗工作开展后,BCVA指标和对照组(0.41±0.05)比较,具体数值在实验组(0.77±0.04)中有更高表现,P<0.05;散光度方面,实验组弱视患儿(0.79±0.08D)VS对照组弱视患儿(1.55±0.13D),较低,P<0.05;(2)对实验组抽取弱视患者全面分析,总有效率(93.55%,29/31)和对照组弱视患儿(74.19%,23/31)比较,实验组居更高水平,P<0.05;(3)关于遵医行为,测定数据有意义,评分统计后为对照组(80.13±4.56)分、实验组(92.33±1.87)分,可见后者较前者有更高表现,实验组更具优势,P<0.05。结论 临床治疗过程中,在视力情况较好改善,提高弱视儿童治疗有效率、遵医行为方面,视知觉学习联合间断遮盖法效果更佳,值得进一步推广、使用。 展开更多
关键词 儿童弱视 间断遮盖治疗 视知觉学习 总有效率 遵医行为
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间断遮盖治疗儿童弱视对视功能发育影响 被引量:8
10
作者 王翠 刘桂香 +1 位作者 马玉娜 刘春莉 《中国实用眼科杂志》 CSCD 北大核心 2012年第7期858-860,共3页
目的观察间断遮盖治疗对弱视患儿双眼视功能发育的影响。方法对70例经治疗后双眼矫正视力均达0.9以上的弱视患儿行双眼视功能检查。测量同时视、融合范围及远近立体视。根据治疗过程中是否有遮盖史将患儿分为A(遮盖组)、13(不遮组... 目的观察间断遮盖治疗对弱视患儿双眼视功能发育的影响。方法对70例经治疗后双眼矫正视力均达0.9以上的弱视患儿行双眼视功能检查。测量同时视、融合范围及远近立体视。根据治疗过程中是否有遮盖史将患儿分为A(遮盖组)、13(不遮组)两组。统计A、B两组同时视、融合和立体视差异。结果遮盖组中存在同时视的42人(91.3%),集合融合范围正常的2人(4.3%),分开融合范围正常的36人(78_3%),有正常远立体视的15人(32.6%),有正常近立体视的6人(13.0%)。不遮组中存在同时视的23人(95.8%),集合融合范围正常的1人(4.2%),分开融合范围正常的17人(70.8%),有正常远立体视的10人(41.7%),有正常近立体视的3人(12.5%)。70例患儿中存在正常远近立体视的各为25人(35.7%)、7人(10.0%)。同时视在两组患儿之间的差异无统计学意义(x。=0.041,P=0.839);集合性融合和分开性融合在两组患儿之间的差异也无统计学意义(X^2=0.156,P=0.693;)(X^2=0.473,P=0.492);远近立体视两组患儿差异也均无统计学意义(X^2=0.564,P:0.453;X^2=0.004,P=0.949);70例患儿正常远、近立体视获得率之间的差异具有统计学意义(X^2=13.125,P=0.000)。结论弱视治疗后矫正视力正常的患儿短期内双眼视功能仍未完全恢复正常。间断遮盖优势眼治疗弱视不会对患儿双眼视功能发育造成显著的影响。 展开更多
关键词 弱视 间断遮盖 双眼视功能
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多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗对儿童弱视治疗效果的比较 被引量:4
11
作者 张敏 魏小平 李芳 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2014年第33期5523-5525,共3页
目的:对比多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗对儿童弱视的临床疗效。方法:选取2011年1月~2013年12月该院眼科治疗的弱视儿童106例(188眼),随机分为实验组和对照组,实验组予以多媒体眼功能锻炼治疗,对照组予以间断遮盖治疗。测定并对... 目的:对比多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗对儿童弱视的临床疗效。方法:选取2011年1月~2013年12月该院眼科治疗的弱视儿童106例(188眼),随机分为实验组和对照组,实验组予以多媒体眼功能锻炼治疗,对照组予以间断遮盖治疗。测定并对比两组患儿治疗前及治疗后1、6、12个月的视力,对比两组患儿治疗6个月后的P-VEP(图形视觉诱发电位)检查结果,对比两组患儿治疗6个月后的临床疗效。结果:两组患者治疗1月后的视力显著高于治疗前,治疗12月后的视力显著高于治疗1月后,而治疗12月后的视力显著低于治疗6个月后,但高于治疗1月后,P〈0.05。实验组治疗1、6、12月后的视力均显著高于对照组,P〈0.01。实验组治疗6个月后的图形翻转视觉诱发电位在100 m S处的正向波(p100)潜伏期和M振幅显著低于对照组,P〈0.01;实验组治疗6个月后的B/M显著高于对照组,P〈0.01。实验组治疗6个月后的临床疗效显著优于对照组,P〈0.01。结论:多媒体眼功能锻炼治疗儿童弱视优于间断遮盖治疗。 展开更多
关键词 多媒体眼功能锻炼 间断遮盖治疗 儿童弱视
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间断遮盖治疗对弱视患儿的临床疗效分析 被引量:9
12
作者 沈学成 《中国妇幼保健》 CAS 2016年第12期2496-2498,共3页
目的探究间断遮盖治疗对弱视患儿的临床疗效。方法选取2013年5月-2015年8月于该院治疗弱视的患儿176例,按照治疗方式不同分为观察组和对照组,观察组患儿88例,行间断遮盖治疗,对照组患儿88例,行常规光学矫正治疗。比较两组患儿治疗6个月... 目的探究间断遮盖治疗对弱视患儿的临床疗效。方法选取2013年5月-2015年8月于该院治疗弱视的患儿176例,按照治疗方式不同分为观察组和对照组,观察组患儿88例,行间断遮盖治疗,对照组患儿88例,行常规光学矫正治疗。比较两组患儿治疗6个月后的治愈率、与不同时间节点时的视力(1个月、3个月、6个月)、图形视觉诱发电位(PVEP)。结果观察组患儿6个月弱视治愈率75%明显高于对照组患儿58%(P<0.01);治疗前观察组患儿视力与对照组患儿视力无统计学差异(P>0.05);两组于治疗后1个月、3个月、6个月时间节点的视力明显高于治疗前(P<0.01),于治疗后3个月、6个月和组内前一时间节点相比,视力明显高于同组前一时间节点(P<0.05),观察组患儿于治疗后每个时间节点视力均明显高于对照组(P<0.01);治疗后6个月后,观察组p100潜伏期明显低于对照组(P<0.01),观察组B振幅与对照组无统计学差异(P>0.05),观察组M振幅、B/M均明显低于对照组(P<0.01)。结论间断遮盖治疗儿童弱视的效果优于光学矫正治疗。 展开更多
关键词 间断遮盖 弱视 儿童 P-VEP 视力
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视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效及遵医行为的影响 被引量:1
13
作者 常宏 《医学信息》 2020年第13期116-118,共3页
目的分析视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法选取2017年3月~2019年3月在我院诊治的56例弱视患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各28例。对照组给予戴镜联合间断遮盖治疗,观察组在对... 目的分析视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效与遵医行为的影响。方法选取2017年3月~2019年3月在我院诊治的56例弱视患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各28例。对照组给予戴镜联合间断遮盖治疗,观察组在对照组基础上联合视知觉学习,比较两组临床治疗总有效率、治疗前后最佳矫正视力(BCVA)和散光程度、治疗后潜伏期、波幅密度、B振幅、M振幅以及遵医行为情况。结果观察组治疗总有效率为92.85%,高于对照组78.57%,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组BCVA均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组散光程度均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组潜伏期、M振幅均低于对照组,波幅密度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),B振幅与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组遵医行为评分高于对照组,差异无统计学意义(P>0.05)。结论视知觉学习联合间断遮盖治疗对小儿弱视临床疗效确切,可促进遵医行为,促进患儿的康复,值得临床应用。 展开更多
关键词 视知觉学习 间断遮盖 小儿弱视 遵医行为
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弱视患儿采用视知觉学习联合间断遮盖治疗的效果改善情况观察
14
作者 蓝福强 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2023年第1期33-36,共4页
讨论视知觉学习联合间断遮盖治疗应用于弱视患儿中的治疗效果。方法 2021.12开始,纳入弱视患儿,总计76例,至2022.12截止。分组:奇偶分组法。参照组、试验组:各为38例。2组干预形式:间断遮盖治疗方案、联合视知觉学习方案。评析各组治疗... 讨论视知觉学习联合间断遮盖治疗应用于弱视患儿中的治疗效果。方法 2021.12开始,纳入弱视患儿,总计76例,至2022.12截止。分组:奇偶分组法。参照组、试验组:各为38例。2组干预形式:间断遮盖治疗方案、联合视知觉学习方案。评析各组治疗效果。结果 治疗后,试验组遵医行为评分、BCVA、散光情况、临床相关指标、生活质量等均更为优异,P<0.05。结论 弱视患儿治疗期间,在间断遮盖治疗的基础上,联合视知觉学习模式,有助于提高患儿遵医行为,改善其散光情况,提高其生活质量。 展开更多
关键词 弱视 视知觉学习 间断遮盖治疗 视力情况 生活质量
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