闽南歌谣对自闭症儿童塑造适应性行为的作用

用闽南歌谣进行音乐治疗时,要提供安全放松多元的音乐环境,让自闭症儿童体验自由感和参与感;可通过引入有效刺激物、动态创编孩子能接受和发展的音乐行为、适当休息、抓住展示时机、创造社交机会等发挥音乐课堂集体活动的最大渗透力,消退自闭症儿童的不当行为。

浅议信息技术融入幼儿园闽南歌谣教学的尝试

信息技术在幼儿教育中的应用，为幼儿园教学活动的开展开拓了一片新的天地。基于信息技术的优势，我们把它应用在闽南歌谣教学中起到了事半功倍的效果。信息技术能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，激发幼儿的浓厚兴趣并使幼儿理解深刻，记忆加强；能以景激情，提高幼儿表达能力；能造成悬念，给幼儿留下想象创造的空间。多媒体信息技术在闽南歌谣教学中的应用使我们领略到了现代工具的魅力。

新加坡的底层之声——陈子谦电影中的闽南歌谣

作为当代新加坡最重要的华人导演之一,陈子谦关注新加坡的底层现实,具有强烈的批判意识和个人风格。陈子谦电影中反复出现的闽南歌谣,不仅揭开了新加坡精英化国家形象的假面,更通过怀旧情绪的营造表达出对新加坡社会现实的批判,体现了陈子谦电影对新加坡主流意识形态和现代性的多重反抗。本文从闽南方言、歌台空间和歌声三个方面探讨陈子谦电影中的闽南歌谣,剖析其电影背后深刻的社会根源,探究当代新加坡底层华人的生存状态与精神图景,并结合陈子谦电影的制作和发行策略,揭示其影片批判意识的复杂性。

闽台闽南语民间歌谣探析

闽南语民间歌谣中的"过番歌"和"讨海歌"地域特点鲜明,内容比重较大,是对闽台地域文化的一种揭示和还原。对闽南语民间歌谣的个案探析旨在阐释其诙谐性格,而主要源自于闽南语民间歌谣的闽南语歌曲,则是对闽台闽南语民间歌谣的地域性格再造。闽台闽南语民间歌谣的传承和变异关系是闽台地域文学血脉交融的产物,传承性变异使得地域文学呈现出历史性、地方性和创造性的特色,充溢活态的、永久的生命活力。

语言评价揭示闽南语歌谣的女性价值观

用当代西方语言学的评价理论对闽南语歌谣中显性或隐性的态度评价取位进行语言分析,诠释这种方言口头文学独特的区域文化内涵,揭示其蕴含的闽南女性传统价值观,包括其婚嫁观、人生观和幸福观。通过对闽南人至今仍身在其中的闽南区域文化习俗追根溯源,深入了解闽南语歌谣的女性文化传承本质。

闽台民间闽南语歌谣的文化内涵及艺术特色

闽南语是闽南与台湾海峡两岸同胞主要的共同语言。在民间,台湾歌谣与闽南歌谣有着深厚的历史渊源。闽台闽南语歌谣内容丰富,情趣盎然,有着相当深厚的群众基础,是两岸地方历史和民俗文化的载体,也是闽台文化交流的宝贵财富。闽台民间闽南语歌谣的发展传播、历史折射与文化传承反映两岸文化的同源性和不可割裂性。

乡音乡韵源流长--闽南地区歌谣文化内蕴阐释

作为非物质文化遗产的闽南地区歌谣蕴藏丰富的地方民俗文化,其流传范围包含厦门、漳州、泉州金三角,同时辐射台湾、东南亚地区,歌谣类别包含泉州歌谣、漳州歌谣、诏安歌谣和安溪歌谣。闽南地区歌谣蕴含丰富的地方文化,它既是真实记录闽南人民跨海奋斗的文化图志,也是展现闽南地区民众生活、鲜活再现闽南地方风俗的文化长廊,它还传递着闽南民间文化知识,起到道德教化的作用。

以情养德 以美育人 --基于海洋文化的闽南语歌谣与歌曲“情·美”教育

以海为田,以洋为业的闽南人,祖祖辈辈保持着坚韧不拔、顽强拼搏意志品质的民族精神,在“情”与“美”的品格中传承着海洋文化的自信。文章通过对海洋文化背景下传统闽南语歌谣和闽南语歌曲“情美”的分析,更深入地挖掘闽南音乐中的海洋文化的特色和艺术价值,以及闽南语语境中音乐的人文内涵,进而提升闽南语音乐审美情趣和育人作用。

闽南语歌谣中“年轻人”称谓词语域研究

闽南语歌谣中“年轻人”的称谓词具有显著的代表性特征。在话语方式上表现为多样性,包括词汇多样性和词义多样性。形式与意义的不对应是闽南方言“年轻人”称谓词模糊性的直接原因,究其根源在于概念外延的不确定,因此必须结合具体语域分析才能相对确定。而在具体的语境中,闽南语歌谣中“年轻人”称谓词呈现出不同的色彩性。

台湾闽台传统歌谣研究评述

闽台歌谣在区域文化传承上有着重要的地位。台湾在清道光年间即有刊物连载台湾俗曲,民国初年以后涌现十数家印书馆,印发叙事性"歌仔"单行本。20世纪30年代是歌谣资料汇集期和乡土文学研究萌芽期,台湾报刊开始零星发表传统歌谣作品,出版界发行歌谣集,至60-80年代迎来第一个出版高潮,90年代至今则达到资料汇集的顶峰。20世纪60年代出现台湾歌谣研究专著,论者从语言学、文艺学、社会学与民俗文化、版本学等视角展开讨论,其源流考辨,以歌谣实例证明了台湾传统歌谣主要来自闽南祖地,是对闽南语言文化的认同及民族自尊和乡土自信的表现。台湾歌谣流变的原因,主要是日本殖民时期的文化侵略,国民党当局歧视地域文化所产生的文化"反弹",台湾岛客家歌系与原住民歌谣对闽台歌谣的近距离影响,使得台湾歌谣比闽南歌谣母本更加丰富而多样化。

漳州《排甲子》产生年代考——关于陈元光时代一组歌谣的解读

本文以崇武本《排甲子》歌的解读与地方史和地方文献资料相互印证的方法,考释漳州—闽南方言歌谣的起源和大致产生的年代,进而确定崇武本《排甲子》为现存漳州—闽南方言歌谣第一篇;通过漳南系列"排甲子"传本的对照和比较,确认漳州《排甲子》组歌可能是中唐时期流传至今的闽南方言歌谣。

小学音乐课堂中传承闽南语歌谣的策略探究

闽南歌谣进入小学音乐课堂,不仅有助于丰富学生的音乐知识掌握,对于促进学生对民族音乐文化的传承,也有着积极的促进作用。在课堂教学中,教师通过音乐实践与本土文化相结合,可以有效开拓学生的传统文化视野,提升审美情趣,让学生可以了解优秀的闽南民歌,感受闽南文化的博大精深,培育学生爱家乡、爱祖国的情怀,增强民族自豪感。

闽南语歌谣中的海洋文化在初中音乐教学中的运用

探究闽南语歌谣中的海洋文化在初中音乐教学中的运用,有利于建立健全具有闽南文化特色的初中音乐教学体系,有利于宣传闽南地域文化特色,有利于丰富校园特色文化,有利于继承与发展闽南语歌谣,有利于增强学生海洋意识,在一定程度上也是对闽南语歌谣运用途径的一个补充。可通过开设闽南语歌谣欣赏课、编写闽南语歌谣的校本课程、建立闽南语歌谣校园合唱团和举行闽南语歌谣大赛等宣传海洋文化,构建初中音乐特色教学。