指向分析思维培育的小学科学校本课程实践——以“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程为例

小学科学教学倡导以分析、评价、创造为主要形式的高阶思维活动。“趣学巧手制闽南衣饰”校本课程调查活动、设计与制作活动可以设计为具有分析思维环节的活动,从而促进学生分析思维的发展。在校本课程活动设计中,应实施培养学生科学分析思维的有效策略。