闽南语吟诵与琴歌吟唱对比——以白居易《长相思》为例

吟诵是中国古代流传下来的对诗文进行学习、创作和欣赏的艺术形式,琴歌是古代在诗文吟诵的基础上配以音乐进行演唱的另一种艺术形式。闽南方言中保留了大量唐宋中古音的语音元素,运用闽南方言来演唱琴歌,从咬字发音和歌曲韵味上更接近于琴歌所产生的时代。以古代琴歌《长相思》为例,通过对比《长相思》的闽南语吟诵谱和琴歌谱,找出二者的异同,继而参考闽南语吟诵的语音语调来演绎《长相思》这首琴歌,有一定的现实意义。

闽南语吟诵演唱唐代琴歌的合理性

琴歌与闽南语吟诵都是我国重要的非物质文化遗产,琴歌来源于吟诵,二者都是以诗文为对象的艺术表现形式,都具有一定的音乐性。闽南语吟诵中至今仍保留着许多中古汉语语音元素,与唐代中古音一脉相承。结合闽南语吟诵音对《渔翁》《竹枝词》《阳关三叠》三首唐代代表性琴歌进行演唱处理的案例分析发现,用闽南语吟诵的文读音演唱琴歌相较现代普通话演唱琴歌更接近唐代琴歌原貌,能更好地表现唐代琴歌韵味。表明用闽南语吟诵音演唱琴歌具有合理性,将闽南语吟诵音与唐代琴歌演唱相结合,可以更好地活化传承闽南语吟诵与唐代琴歌。

闽南语吟诵课程开发的价值及可行性研究

“诗词闽南方言吟诵”是中华优秀传统文化的“活化石”。闽南语吟诵课程的开发,有利于传承优秀传统文化、促进两岸基础教育交流、推动跨学科融合、助力地方文化类课程发展。课程可行性在于政策支持,有利资源条件优越,可发挥地缘、文缘、语缘优势,可优化研究现状,介质优良且传播速度快。课程还具有附加价值,有利于培养新闽南人的文化认同感与归属感,增强“非遗”体验,推动闽南文化文创产业发展。

闽南语吟诵在中学语文古诗文教学中的运用——也谈传统文化与语文教学

古诗文经典作为中华优秀传统文化瑰宝,在中学语文课堂上如何把这些血脉“刻进”学生的骨子里呢?在中学语文课堂上,古诗文教学要多创新。这样,经典才能很好地得以传承。