基于结构方程模型的闽台高职院校大学生职业能力实证分析

利用福建省部分高职院校的在校生及毕业生的调查数据,借助职业能力的14个指标变量提炼出五个潜在变量进行结构方程模型建模,分析不同潜在变量间的相互影响关系,量化分析每个维度影响程度高低.指出经济新常态下高职院校大学生职业能力提升的紧迫性,借鉴台湾地区高校的发展经验提出:一方面应该建立一个由辅导员、导师、专业教师和心理辅导老师构成的“四师同授”职业生涯辅导机制;另一方面要转变教育观念,实施“通才”或“通识”教育,实现“终身教育”.

闽台高职院校电子商务专业实训基地共享研究

福建与台湾一衣带水,两地高职教育交流合作基础深厚。闽台高职院校电子商务专业实训基地可树立“充分利用剩余资源”共享理念,在政府财政资金支持、闽台高职院校重视、电子商务企业及社会组织支持的保障机制下,通过实训基地共建互建、课程互通、学生互培、师资互聘、利益互享的有效途径,充分发挥共享优势,创新共享模式,实现共享目标。创新共享模式包括工作室运行模式、跨专业电子商务人才实践培养模式、层次分明的递进式实践课程体系模式、数字化实践教学资源模式、技术专家支撑的实训指导教师团队模式等。通过构建创新共享模式,满足电商企业对技能型、创新型电商人才的需要。

闽台高职院校学生社团干部领导力研究

本研究采用问卷调查的形式,以闽台高职院校学生社团干部为研究对象,对高职院校学生社团干部进行领导力因素分析。研究发现,闽台高职院校学生社团干部在领导力各层面上存在一定的差异,仍存在着一定的不足,特别是在社团特色发展及创新能力上。为此,闽台高职院校学生社团干部在完善个人素养的同时,应加强对自身策划与执行能力的培养,同时力求以创新为中心,发扬所在社团特色,以更好地促进所在社团的健康发展。

闽台高职院校合作下“三能型”教师培养研究

首先阐释了"三能型"教师的主要内容,分析了闽台高职院校合作下"三能型"教师培养的基本思路和目标,提出了闽台高职院校合作下"三能型"教师培养的实践模式与具体对策,并对闽台高职院校合作培养"三能型"教师的未来发展前景,进行了相关研究,并提出了建设性的意见。

构建闽台“校校企”休闲农业专业人才培养模式研究

休闲农业是一种农业与服务业相结合的新型农业经营模式,海峡西岸经济区的建设急需观光与休闲农业方面的地方性人才。文章分析了台湾亚洲大学等5所高校休闲农业人才培养模式,并与大陆高校人才培养模式进行对比,提出构建以就业岗位为导向的人才培养模式,加快"双师型"教师队伍的建设,促进闽台高职院校休闲农业特色教材的合作编写,全面优化休闲农业人才培养模式。