应用型大学乡村振兴人才培养的探索与思考——以闽江学院为例

全面推进乡村振兴战略离不开人才的支撑,高校作为高端智力与前沿科技的集聚地,在服务乡村振兴人才培养方面肩负着重要使命。文章以应用型大学闽江学院为例,旨在总结其在构建和完善高校服务乡村振兴人才培养体系方面的经验,通过加强顶层设计,加强内部协同合作,优化专业培养和科研导向,为乡村人才振兴提供坚实可靠的支撑。

应用型本科高校大型仪器设备开放共享实践——以闽江学院为例

大型仪器设备开放共享是推动应用型本科高校高质量发展的必然要求。可通过构建有偿的大型仪器设备开放共享平台,从规范大型仪器设备购置可行性论证、建立大型仪器设备技术档案、加强大型仪器设备的使用效益考核三方面来优化管理机制,并在建立开放共享的激励机制、发挥大型仪器设备的育人作用、推进实验室认可与资质认证等举措上不断实践与创新,以探索出促进应用型人才培养,助力高水平有特色应用型本科高校建设大型仪器设备共享方案。

高校智慧教室建设实践与思考——以闽江学院为例

在教育信息化2.0时代背景下,高校为了适应教育现代化的发展,开展智慧教室建设和实践是十分必要的。针对高校在智慧教室建设中普遍存在的过分注重技术、教学理念不配套和缺少评价机制等问题,并结合闽江学院智慧教室建设实践,研究发现,智慧教室建设应从做好规划设计、合理选择系统功能、加强教师培训、完善技术支撑体系、建立评价机制五个方面进行实践探索。

闽江学院:产教融合培育电商人才 “数商兴农”助力乡村振兴

2023年2月13日,《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》(以下简称2023年中央一号文件)发布,这是21世纪以来中央连续出台的第20个指导“三农”工作的一号文件,也是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年的第一份中央文件。2023年中央一号文件指出,要“深入实施‘数商兴农’和‘互联网+’农产品出村进城工程,鼓励发展农产品电商直采、定制生产等模式,建设农副产品直播电商基地”。

论思政课任教师兼任班主任的实效性——以福建闽江学院为例

积极关爱青年学生、努力贴近学生思想实际，这是思政理论课教师着眼教书育人的基础和目的，是思政课教师作为青年学生健康成长的指导者和引路人的内在要求。教师在课堂内外都有责任要用中国特色社会主义理论体系教育武装青年学生，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，不断提高青年学生的思想政治素质。着力施行思政课教师兼职班主任制，就是为了体现这一基础、目的和要求。思政课任教师应兼职任课所在班的班主任，这是新时期坚持教书育人的新形式，也是参与辅导员工作精细化的新体现。

论闽江学院办学定位的创新

新办的高等院校面临的最大问题是如何准确定位并实现办学定位目标。文章从办学定位及其创新、实现创新的途径等三个层面进行了阐述。

激活传统 服务当代——《闽江学院学报》“闽文化研究”栏目

《闽江学院学报》“闽文化研究”栏目开设于2000年，而形成固定栏目则是最近五年。现已编发学术论文160余篇，涵纳了“闽文化”中的方言研究、民俗研究、宗教研究、文学研究、闽台文化交流研究、服饰文化研究、戏曲艺术研究、历史名人研究等许多方面。“闽文化研究”栏目的开设，

基于高校生态校园建设的植物物种研究——以闽江学院大学城校区为例

随着高等教育大众化进程的发展,建设生态校园,更好地发挥校园"环境育人"的作用,显得尤为重要。对闽江学院大学城校区内园林植物进行实地调查,结果表明该校园园林物种多样性符合生态校园建设的需要,有园林植物146种,隶属于57个科,棕榈科植物最多,有14种,其次是桑科植物,有9种;乔木:灌木为64:43,地被58种,竹子5种;乡土植物49种,占树种总数的33.56%;抗污染树种有60种,占树种总数的41.10%。但该校园落叶乔木种类还不够,裸子植物比例不足,香花植物和竹类植物相对较少,几乎没有特色物种,校园绿化中要更加重视植物的净化作用,生态布局方面还需进一步加强。因此今后要进一步优化校园树种结构,构筑更加合理的生态布局。

高校图书馆特色数据库的建设与实践——以闽江学院为例

闽江学院特色数字资源系列数据库由十大数据库组成,其建设有着多方面的重要意义。该系列数据库通过组建良好的数据库建设团队、收集资料与分类整理、数据审核、上传与发布等方法建成,今后还将从扩大建设规模、统一建设标准、注重二次文献开发、促进馆际共享、加强理论研究、注重与用户互动等方面进行完善。

创业与创新专业硕士人才培养模式构想——以闽江学院新华都商学院为例

创业能力和创新精神是未来经济发展的重要推动力。创业与创新专业人才的市场需求巨大,世界创业与创新教育如火如荼,但目前我国大陆地区鲜有创业与创新管理专业硕士教育,闽江学院新华都商学院积极探索创业与创新专业硕士教育办学思路,为填补服务国家特殊需求人才培养项目的空白,并为我国经济建设提供创业者或高级管理者做出了贡献。

闽文化研究的回顾与展望——由《闽江学院学报》“闽文化研究”专栏谈起

《闽江学院学报》长期开设的"闽文化研究"专栏,其成果经长期积淀,至今已丰赡厚实,为闽文化的研究做出了积极的贡献。在福建省各方面的重视和努力下,闽文化研究取得了可喜的成绩,无论是深度还是广度,都有了很大的拓展。面临新的问题和挑战,闽文化研究必将继续得到深化,取得更大的成就。

综合德育体系的理论反思和实践建构——以闽江学院为例

"大德育"观念是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要理念,高校德育工作需不断调整思路,改变以往陈旧、落后的德育观念,树立起大德育思想理念,这是构建大德育体系的重要思想基础。目前闽江学院"大德育"的存在部分实践困境:内涵的宽泛导致了大德育的弱化;忽视道德选择导致了大德育变质为垄断性灌输;德育目标和任务的过于理想化导致了大德育失效。提出五点构建富有闽江学院特色的综合德育新体系的具体思路。

论大学校园景观设计的人文性——以闽江学院校园景观设计为例

景观设计是校园文化建设的重要组成,关注以人为本,着力提升人文特色、尊重人的自然需要和社会需要是大势所趋。闽江学院新校区经过近十年的建设,其"内外环+主轴"的景观结构已与周围大自然山水相融合,渗透出闽江学院浓厚的地方文化特征。从校园景观总体情况、主要建筑景观及植物景观等角度入手,对闽江学院校园景观进行分析。

基于AHP法的新建本科院校辅导员绩效考评体系研究——以闽江学院为例

以闽江学院为例,分析了目前新建本科院校辅导员绩效考评体系中存在的诸如考核主体认识不充分、考核内容不具体、考核过程不科学、考核结果反馈不及时等一系列问题.在此基础上提出应遵循科学性、客观性、公正性、全面性和及时性原则,通过问卷调查并运用层次分析法(AHP),构建了以"德、能、勤、绩、廉"五维一体为考评指标和由"辅导员所带的学生、系院、学校相关职能部门及固定指标"组成的考评主体的新型的闽江学院辅导员绩效考评体系,以期提高辅导员考评的科学性和准确性.

地域文化与地方高校素质教育——以闽江学院为例

地域文化是地方高校开展素质教育的重要资源。寻找地域文化与地方高校素质教育的结合点,对于加强素质教育,拓展校园文化建设空间,实现文化育人目标,具有重要意义。

深耕地方文化与反哺城市建设刍议——以《闽江学院学报》名栏建设为例

2000年,《闽江学院学报》适时抓住了地方文化发展的机遇,创设了"闽文化研究"这一特色栏目,产生了较好的学术影响,先后获得了不少荣誉,特别是被评为教育部高校哲学社会科学学报名栏。栏目创办十余年来,在勾陈地方文化、服务社会发展方面做出了重要贡献。随着地方文化研究的持续深入发展,"闽文化研究"栏目更应抓住发展机遇,努力开拓空间。

生态文明理念下的节约型大学校园景观设计应用研究——以闽江学院为例

生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容,关系人民福祉,关乎民族未来,事关"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。景观设计是构建生态环境、协调人地关系的一个重要手段,而节约型景观设计是构建大学校园生态文明的关键环节。对大学校园景观设计中存在的问题进行深入剖析,提出通过利用原有的地理环境与建筑节能材料,利用乡土植物等途径来达到生态环保的目标,对大学校园景观设计具有一定的参考意义。

试论地域文化在大学生素质教育中的作用——以闽江学院为例

发挥地域文化在大学生素质教育中的作用是提高大学生素质教育实效的重要途经之一。地域文化有助于促进大学生科学教育与人文教育的融合,激发大学生对传统文化的热爱情感,提高学生的审美修养。在开展大学生素质教育工作中,闽江学院等高校立足福州,发挥福州地域文化的优势,彰显人才培养的特色。

中美酒店管理专业应用型人才培养模式的比较——以佛罗里达国际大学和闽江学院为例

高校酒店管理人才培养模式是实现高素质酒店管理人才培养目标的重点。该文选取美国佛罗里达国际大学和闽江学院两所院校为例,从酒店管理专业本科教育的培养目标、课程体系、专业实践等方面进行比较分析,总结出美国在酒店管理应用型人才培养的成功之处,如办学体系层次多、课程设置全面且个性化、行业实践周期长且质量高。在此基础上,从人才培养定位、专业课程设计、实践教学组织等方面探讨闽江学院酒店管理专业人才培养模式改革对策。

建设应用型高校背景下的艺术设计项目化教学——闽江学院网页视觉设计探讨

针对闽江学院网站进行网页视觉效果设计并在艺术设计课堂上进行探讨和分析,作为项目化教学的案例.教学内容主要包括:风格定位;主色调、辅助色的选择和运用以及版面设计;视觉流程及最佳视域;视觉冲击力和艺术感染力等方面的研究.