试论大学英语阅读教学的三种活动

如何提高大学英语教学质量是广大大学英语教师所面临的一个重大课题。大学英语课堂内可以采用阅读前、阅读中和阅读后三种活动来引导学生积极参与整个阅读教学过程,从而提高教学质量。

新课程标准下的初中英语阅读教学

阅读是学生获得信息,学习语言文化知识,进行语 言输入的主要途径之一.根据英语新课程标准对5级的要求, 初中英语阅读教学从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段指导学 生获得正确的阅读策略,提高阅读能力,为学生的终身阅读打 下坚实的基础.

浅谈小学高年级英语阅读教学

本文从小学英语阅读教学的意义着手,介绍了小学英语阅读教学的过程,即阅读前—阅读中—阅读后,及各步骤的教学目标、组织与实施方式等,从而培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力。

从阅读到悦读——小学高年级英语阅读教学之我见

英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分。新课程背景下，如何使阅读教学更好地符合课程改革和学生需求，是英语教学中面临的新挑战和新机遇。本文结合教学实际介绍了小学高年级英语阅读教学的一般过程以及阅读教学的组织与实施方式等。

小学高年级英语阅读教学探析

本文基于教学实际情况和相关文献，介绍了小学英语阅读教学的一般过程，各步骤的教学目标，朗读、默读的作用以及阅读教学的组织与实施方式等，旨在探讨小学高年级英语阅读教学的有效途径。

浅谈培养学生良好阅读习惯

随着新课改深入发展,为提高课堂教学有效性奠定基础,拓宽学生的视野,增强文化内涵和文化底蕴,为此需积极培养学生的阅读习惯,提高阅读效率。本文通过探究训练阅读的延续性,以期培养学生良好的阅读习惯。