浅谈现代文阅读主观题答案的确立

现代文阅读主观题是教学的重点,也是教学的难点。笔者结合自己的教学经验,提高了四点教学方法,阅读标记抓关键,审题筛选定区间,理解比较疏信息,整合表述确答案。

文脉阅读法在高考语文古诗阅读主观题解题中的应用

本文分析学生在高考语文古诗词主观题答题中因不能透彻理解诗意而造成表述模糊、丢分严重的问题,提出在高考语文古诗阅读主观题解题中应用文脉阅读法,通过“文脉连通识全篇,连句顺推知真义”的要诀,引导学生读懂文本、读通文本、读透文本,帮助学生从全文的角度关联思考,快速疏通全诗大意,从而提高古诗阅读主观题的分数。

新高考I卷阅读主观题“言之成理的其他答案”探究

语文新高考国标答案评分标准中普遍提出了对于阅读主观题存在“言之成理的其他答案”这一提法,本节课引导学生探究这一提法的内涵、标准和思考路径,从中学习梳理新高考阅读主观题问题要求与答题指向的方法,了解新高考阅读主观题的某些重要特征,学会挖掘阅读主观题答题的必备知识和运用答题指向形成有效的答题思路。在这个探究过程当中明确“探究言之成理的其他答案”的价值和意义。希望通过探究能让老师和学生都进一步认识到新高考阅读主观题的某些变化趋势,有效把握这种趋势,实现高考考生主观题多得分、得满分的目标和教师阅卷制定主观题评分细则更精准的目标。

CET4/6主观阅读题困难分析及对策

高职院校非英语专业学生,在CET4/6阅读理解中,尤其是主观阅读题中,普遍存在阅读困难的问题。本文尝试分析产生这些困难的原因,提出一些可行性的对策。

提升学生现代文阅读能力的探究——以主观题为例

阅读在学生的学习中是一项重要的工作,同样,阅读也是学生在考试中需要面对的重要一部分。学生阅读能力的优良直接表现为阅读得分成绩的高低。而在诸多的阅读题目中,主观类题型给学生制造的困难尤为巨大,学生在主观题的作答方面发挥的始终不够理想。因此本文将具体阐述,作为高中阶段的语文教师,如何促进学生阅读过程中主观题型的阅读作答素养。

提升高中学生现代文阅读能力的探究——以主观题为例

阅读在学生的学习中是一项重要的工作,同样,阅读也是学生在考试中需要面对的重要一部分。学生阅读能力的优良直接表现为阅读得分成绩的高低。而在诸多的阅读题目中,主观类题型给学生制造的困难尤为巨大,学生在主观题的作答方面发挥的始终不够理想。因此本文将具体阐述,作为高中阶段的语文教师,如何促进高中学生阅读过程中主观题型的阅读作答素养。

抓准题干关键 把握答题要点

主观阅读题，是高考现代文阅读中的一种重要题型。这种试题以其主观性强、复杂度高、难度较大而令不少考生望而生畏。同时，在整个高考辅导中，教师也感到这是难度最大的一部分，常常是束手无策，只能就题讲题，帮学生积累点儿可怜而零散的答题技巧。