初中英语阅读任务分层的探究与实践

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出教育要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;要求教师在课堂最大限度地满足个体需求,使教学效益最大化。因此,进行分层教学成为英语教学中势在必行的探索模式之一。我校是一所英语基础薄弱的农村初中,学生阅读能力普遍较低,这就要求教师设计出不同层次的、有针对性的阅读任务,从而激发学生英语阅读的积极性与主动性,引导全体学生参与到课堂教学活动中来,提升每个学生的阅读能力。本文重点讲述了初中阶段英语阅读任务分层的设计与实施过程,并对每个环节做了进一步的说明。教师和学生在实践过程中都受益匪浅。