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谈高考试题中的人物传记阅读 被引量:2
1
作者 任岩礁 《大连教育学院学报》 2015年第2期55-56,共2页
从近三年辽宁高考实际情况看,大部分学生把实用类文本阅读作为选考题答题的首选。因此引导学生正确阅读理解传记,成为高考文本阅读训练的重点。
关键词 实用类文本阅读 传记阅读方法 形式与内容结合
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在基于核心素养的传记阅读教学中,培养学生健全的人格 被引量:1
2
作者 叶小松 《文理导航》 2019年第10期5-5,7,共2页
本文在基于核心素养的学情分析及人物传记阅读教学必要性分析的基础上,从传统传记学习、现当代传记阅读及对接传统与当下三个方面,引导学生努力成长、完善自我、力行担责,并结合教学实践,尝试培养学生健全的人格。
关键词 传记阅读 语文学科 培养学生健全人格
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高中语文人物传记阅读的价值 被引量:1
3
作者 于静英 《语文教学之友》 2020年第5期32-33,共2页
高中语文教学中,人物传记阅读是必不可少的重要内容。认真阅读人物传记,可以引导学生锻炼阅读速度,训练思维能力,开阔眼界,陶冶人文品格,提高语言表达能力,进而达到提升学生语文核心素养的教学目标。
关键词 传记阅读价值 人文素养 素材积累
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关注批判性思维在传记阅读教学中的运用 被引量:1
4
作者 黄佳锋 《当代教研论丛》 2018年第4期56-57,共2页
本文简单介绍了语文思维特征,突出其中的文体性,然后阐述了何为批判性思维及其在传记阅读教学中的现状与意义,最后探讨批判性思维在传记阅读中具体运用的方法。
关键词 语文 批判性思维 传记阅读 教学方法
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人物传记阅读能力提升策略探究 被引量:1
5
作者 郭静 《语文教学通讯(高中)(A)》 2016年第6期79-80,共2页
好的文章能够触动读者的心弦,净化其灵魂,激发其斗志,使其获得美的享受,更能获得判断世界良心的指航北斗,传记正有着这样的社会价值功用。教学中可以通过写作渗透法、对比阅读法、深度解读法、拓展联系法、精读质疑法,提升学生人物传记... 好的文章能够触动读者的心弦,净化其灵魂,激发其斗志,使其获得美的享受,更能获得判断世界良心的指航北斗,传记正有着这样的社会价值功用。教学中可以通过写作渗透法、对比阅读法、深度解读法、拓展联系法、精读质疑法,提升学生人物传记阅读能力,让传主的精神品质渗透到学生的生命意识中,使其接受思想洗礼。 展开更多
关键词 传记阅读 写作渗透 对比阅读 深度解读 拓展联系 精读质疑
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群文阅读下高中实用类文本——传记阅读教学策略探究續 被引量:1
6
作者 孙宣刚 《试题与研究(教学论坛)》 2017年第31期7-7,共1页
高考明确指出,高中生应学习、阅读、评 价中外实用类文本,包括传记、新闻、报告等.准确解 读文本,筛选整合信息,分析思想内容,评价文本产 生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精 神.高中阶段,学生对传记的解读成为一大难点,这 ... 高考明确指出,高中生应学习、阅读、评 价中外实用类文本,包括传记、新闻、报告等.准确解 读文本,筛选整合信息,分析思想内容,评价文本产 生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精 神.高中阶段,学生对传记的解读成为一大难点,这 往往成为其高考失分的重要领域.究其原因,主要在于学生阅读量过少,缺乏独立 思考能力,不能融会贯通,完全依赖教师,答题模式 化、阅读鉴赏碎片式等.对此,我们多方尝试,发现群 文阅读不失为有效的解决途径. 展开更多
关键词 群文阅读 传记阅读教学策略探究 筛选整合
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小学高年级人物传记阅读现状调查与策略研究
7
作者 王婷婷 《基础教育课程》 北大核心 2019年第2期37-42,共6页
阅读优秀的人物传记,可以帮助学生树立正确的价值观,获取人生启迪。那么学生对于人物传记这类书籍阅读的情况如何呢?本文从学生阅读人物传记的基本情况、阅读兴趣、方式以及主要困难等方面进行了调查研究,及时发现学生在阅读此类书籍时... 阅读优秀的人物传记,可以帮助学生树立正确的价值观,获取人生启迪。那么学生对于人物传记这类书籍阅读的情况如何呢?本文从学生阅读人物传记的基本情况、阅读兴趣、方式以及主要困难等方面进行了调查研究,及时发现学生在阅读此类书籍时的问题,并从中探索出适合人物传记阅读教学的策略。 展开更多
关键词 小学高年级阅读 人物传记阅读 阅读教学 阅读现状调查
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形塑人生榜样:人物传记阅读课程的实践与探索
8
作者 潘敏惠 《教育研究与评论》 2021年第2期26-28,共3页
人物传记蕴含着丰满的人格原型,是对学生进行价值引导、塑造健全人格的重要载体。人物传记阅读课程呼应学校造就新时代“积极生长者”的校本人才培养目标,贴合学生实际的课程内容,以主题式、跨界式、浸润式、联结式等丰富多元的阅读方式... 人物传记蕴含着丰满的人格原型,是对学生进行价值引导、塑造健全人格的重要载体。人物传记阅读课程呼应学校造就新时代“积极生长者”的校本人才培养目标,贴合学生实际的课程内容,以主题式、跨界式、浸润式、联结式等丰富多元的阅读方式,引领学生在阅读中寻找人格原型,为自己树立人生榜样,积极生长,成就自我。 展开更多
关键词 人物传记阅读课程 人格原型 积极生长者
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高考人物传记类现代文阅读的策略研究
9
作者 王秋霞 《文理导航》 2020年第4期19-20,共2页
在高考语文科目中,现代文阅读一直是其中的一个必考题型。而在现代文阅读中人物传记类阅读也是其中的重要形式。本文就把握文章的人物形象,分析文章表现手法,体味文章的精神内涵这三个方面展开来讲解人物传记类阅读的答题技巧。
关键词 高中语文 人物传记阅读 人物形象 表现手法 精神内涵
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新时代语境下行业精英传记阅读对大学生英语固有学习模式的影响
10
作者 张旭宁 《英语广场(学术研究)》 2021年第16期88-91,共4页
新时代对人才提出了新的需求,要求高校不断对人才培养的理念和实践进行改革和创新。行业大咖传记阅读作为英语教学改革的一种有益尝试,能够实现对学生语言能力、专业特色与创新意识的复合式培养;有利于将学生的英语学习从片面有限的信... 新时代对人才提出了新的需求,要求高校不断对人才培养的理念和实践进行改革和创新。行业大咖传记阅读作为英语教学改革的一种有益尝试,能够实现对学生语言能力、专业特色与创新意识的复合式培养;有利于将学生的英语学习从片面有限的信息加工模式转变为综合性的语言输入内化模式;能够促进学生形成创造型、操作型和社会互动型学习模式;有利于拓展"第二课堂",能够使学生在更大的平台上得到锻炼和提升。 展开更多
关键词 新时代语境 高校人才培养 行业大咖传记阅读 英语固有学习模式
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在传记阅读中渗透生涯教育的思考
11
作者 赵小峰 李平贵 《学生·家长·社会》 2019年第12期19-19,共1页
在新课改不断推进之中,生涯教育也逐渐走入教师和学生的视野,本文基于教学的实际情况,从“在传记阅读中汲取渊博的知识”“以传记中的人物为指引树立榜样力量”“熟读精思,丰富看待世界的眼光”三方面谈谈自己的思考。
关键词 传记阅读 教学 生涯教育
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人文性和工具性并重 阅读与表达相结合——探究人物传记专题阅读教学策略
12
作者 黄艺呤 《作文成功之路》 2018年第9期75-76,共2页
人物传记,是语文教学实现人文性与工具性相结合的 很好的选择材料,也可以拿来做训练学生阅读能力和表达 能力的有利素材.在课题研究过程中,发现可以从四个方 面入手,提高了传记阅读的效率,与写作表达也能有机结 合.
关键词 传记阅读 人文性 工具性
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高考传记阅读答题技巧初探
13
作者 赵涵 《中国校外教育》 2019年第10期78-79,共2页
人物传记阅读作为高考实用类文本阅读的文体之一,在语文试卷中占有举足轻重的作用。在语文教学中,如何提高学生在传记阅读中的解题能力,是摆在所有语文教师面前的难题。从传记考查方向、阅读方法、解题方法和答题技巧以及答题误区及解... 人物传记阅读作为高考实用类文本阅读的文体之一,在语文试卷中占有举足轻重的作用。在语文教学中,如何提高学生在传记阅读中的解题能力,是摆在所有语文教师面前的难题。从传记考查方向、阅读方法、解题方法和答题技巧以及答题误区及解决对策等方面,窥探高考传记阅读的有效教学,以期提高教学的针对性和实效性。 展开更多
关键词 高考 传记阅读 答题技巧
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融合生涯教育的高中语文传记阅读教学
14
作者 冯岩 《黑龙江教育(教育与教学)》 2022年第8期62-63,共2页
本文基于新高考改革视阈,从《高中语文课程标准》要求出发,以传记阅读教学为突破口,探寻语文课堂教学与高中生涯教育的融合路径,进而实现学科学习与生涯发展的完美结合。从以下四方面切入:一是传记阅读中知道“我是谁”;二是传记学习中... 本文基于新高考改革视阈,从《高中语文课程标准》要求出发,以传记阅读教学为突破口,探寻语文课堂教学与高中生涯教育的融合路径,进而实现学科学习与生涯发展的完美结合。从以下四方面切入:一是传记阅读中知道“我是谁”;二是传记学习中明白“世界需要什么人”;三是传记分析中懂得“我要成为什么样的人”;四是传记积累中确定“我该怎么做”。通过深入认识“别人”来深刻观照“自己”,在知识与能力的提升中得到成长。 展开更多
关键词 高中语文 传记阅读 生涯教育
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让传记阅读教学传出灵动的精彩--高中语文阅读教学思辨
15
作者 梁波兰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2019年第2期201-201,共1页
在语文学科的听说读写等四项能力中,阅读能力非常重要。在新课程改革的指导下,许多教育者对阅读教学方法也进行了前所未有的改革,其教学内容也随之发生了极大的变化。其中,传记阅读就是一种新生的阅读教学内容。相较于其他阅读文本,传... 在语文学科的听说读写等四项能力中,阅读能力非常重要。在新课程改革的指导下,许多教育者对阅读教学方法也进行了前所未有的改革,其教学内容也随之发生了极大的变化。其中,传记阅读就是一种新生的阅读教学内容。相较于其他阅读文本,传记文具有涉及的知识面广、信息量大以及篇幅大等特点,要求学生必须具备良好的自主学习能力和探究能力。传记阅读的教学方法与传统阅读教学也有所不同,并对阅读教学提出了更高的要求。以下,笔者就如何在高中语文课堂上有效开展传记阅读教学提出几点自己的看法,希望促进学生语文素养的提升,并未学生不同的发展提供更大空间。 展开更多
关键词 高中语文 阅读教学 传记阅读 思辨
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浅析人物传记探究题的解答技巧
16
作者 刘士芹 《文教资料》 2017年第6期45-46,共2页
人物传记题目涉及面广,答题方向也不尽相同。本文只针对人物传记探究题的解答进行技巧性分析,重点抓探究主体的三个方面,即传主、作者、我(答题者)。通过对这三者的分析,找出解题方向,理出解题技巧,帮助学生提高解题能力,高效实现教... 人物传记题目涉及面广,答题方向也不尽相同。本文只针对人物传记探究题的解答进行技巧性分析,重点抓探究主体的三个方面,即传主、作者、我(答题者)。通过对这三者的分析,找出解题方向,理出解题技巧,帮助学生提高解题能力,高效实现教学目标。 展开更多
关键词 人物传记阅读 探究主体 解答技巧
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高考人物传记类作用题型分析总结 被引量:2
17
作者 刘东 《学周刊(中旬)》 2016年第11期218-219,共2页
人物传记类阅读是多年来高考试卷中出现最多的题型,其题型多样,考查内容灵活,主要考察学生的阅读理解、内容分析、筛选概括等能力。牢固掌握答题方法,建立思维系统,是备考中非常重要的内容。文章对高考人物传记类作用题型进行了分析与... 人物传记类阅读是多年来高考试卷中出现最多的题型,其题型多样,考查内容灵活,主要考察学生的阅读理解、内容分析、筛选概括等能力。牢固掌握答题方法,建立思维系统,是备考中非常重要的内容。文章对高考人物传记类作用题型进行了分析与总结。 展开更多
关键词 高中语文 传记阅读 题型分析 规律总结
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高中语文“读赏写”教学实施策略 被引量:4
18
作者 崔林生 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第5期55-57,共3页
高中语文"读赏写"教学是以鉴赏为桥梁,连接阅读与写作,让吸收、内化、表达的个性化认知规律在"自主阅读—探究鉴赏—提取应用"的教学过程中完整再现的一种教学策略。它指向语言学习规律,重在发展学生个性化品质,在... 高中语文"读赏写"教学是以鉴赏为桥梁,连接阅读与写作,让吸收、内化、表达的个性化认知规律在"自主阅读—探究鉴赏—提取应用"的教学过程中完整再现的一种教学策略。它指向语言学习规律,重在发展学生个性化品质,在阅读鉴赏中发展学生的思维品质,在写作实践中提高学生的个性化表达能力,推进语文课堂教学改革,提升学生语文核心素养。 展开更多
关键词 高中语文 “读赏写”教学 自主阅读 探究鉴赏 提取应用 开放课堂 阅读传记 专题研究
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自选共创选修读书课教学模式
19
作者 陈妍 王翠霞 《现代中小学教育》 2016年第11期40-42,共3页
新课程改革中,选修课程表现出了教学方式的时代转型和课程实施的多元取向。为使学生有"选"的自由、"创"的平台、"读"的机会,在教学实践中,我们探索并形成了自选共创选修读书课教学模式,其遵循导向性、和... 新课程改革中,选修课程表现出了教学方式的时代转型和课程实施的多元取向。为使学生有"选"的自由、"创"的平台、"读"的机会,在教学实践中,我们探索并形成了自选共创选修读书课教学模式,其遵循导向性、和谐性、消长性和创新性原则,自选文章、自选模块、共究疑点、拟题演说,为传记类作品阅读探索了系统的教学流程,加强了传记文学阅读训练,同时也促进了选修教学更加个性化发展。 展开更多
关键词 选修 自选共创 读书课 传记作品阅读
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全国卷实用类文本阅读审题指津
20
作者 朱文成 《中学语文教学参考》 2016年第12期73-74,共2页
传记阅读是全国卷实用类文本阅读呈现的唯一文体,也是倍受考生青睐的文体。本文以近三年全国卷传记阅读的部分试题为例,从试题的设问指向、设问限制、答题要求和隐含提示等方面,具体分析课堂教学时如何引导学生进行审题,以期为同仁... 传记阅读是全国卷实用类文本阅读呈现的唯一文体,也是倍受考生青睐的文体。本文以近三年全国卷传记阅读的部分试题为例,从试题的设问指向、设问限制、答题要求和隐含提示等方面,具体分析课堂教学时如何引导学生进行审题,以期为同仁教学备考提供参考。 展开更多
关键词 传记阅读 高考试题 课堂教学 审题
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