论“浅阅读”时代公共图书馆对阅读使命的践行

科技的进步,资讯的爆棚,互联网的发展,阅读形式的日新月异,共同缔造了浅阅读时代。公共图书馆不仅要用辩证的方法分析这一现象的成因,而且要履行自身职能,践行阅读使命,同时不断深化细化服务,为读者提供更为多元化的服务。

论教育学者及其使命

对"教育学者是谁?"的追问,让人想起"谁是教育学者?"的问题,对后者的回答其实是在探讨什么身份的人是教育学者的问题。探讨"教育学者是谁?"的问题,可以转化为"教育学者能做什么?""教育学者敢做什么?"和"教育学者会做什么?"这样三个问题。教育学者能、敢、会具体体现在三个使命的完成上:阅读使命:成就深刻的教育思想生命力;研究使命:成就教育学者身份;写作使命:成就传承和创造教育学说。

阅读的使命——时代、权利、尊严

从文章就目前中国的阅读现状做了解读和分析,从时代背景、现实需求以及国家政策阐述了倡导全民阅读、保障公民阅读权利的必要性,并对何谓阅读权利以及如何保障阅读权利提出了自己的看法;并提倡提高全社会对于阅读和阅读尊严的重视。