加工背景知识,突破阅读的理解障碍

脑神经学研究表明,阅读理解是个调动知识背景、加工文字符号的过程。阅读的背景知识在阅读开始前就存储在头脑中,学生对背景知识的加工,是个将静态的知识转化为准确解码文本的动态知识的思维过程。对此,教师要处理好两个问题：何时补充背景知识,补到何种程度;学生要具备两种能力：如何将背景知识图像化,怎样架设思维通路。