利用网络环境提高大学生英语阅读兴趣和能力

随着信息技术和网络的发展,大学英语的教学模式也发生了变化。本文主要探讨如何利用网络环境进行大学英语阅读教学实践,促进学生自主性学习,有效提高学生阅读兴趣和能力。

优化小学语文阅读教学策略的实践与思考

随着新课程改革的不断深入,阅读教学在小学语文教育中的地位日益凸显。语文阅读是小学教育的核心内容之一,是学生获取信息、增长知识、培养思维能力的重要途径。在小学语文教育中,阅读教学不仅能帮助学生掌握基本的语文知识,还能培养他们的思维能力和审美情趣。然而,传统的阅读教学模式往往过于注重知识传授,忽视了学生的主体地位和兴趣培养。因此,优化阅读教学策略,提高学生的阅读兴趣和能力,已成为小学语文教师亟待解决的问题。基于此,本文对小学语文阅读教学的重要性进行阐述,并提出优化小学语文阅读教学策略,以期为小学语文阅读教学助力。

加强阅读训练培养探究能力——我这样上"物质的构成"

化学教学中加强学生阅读能力的培养,能很好体现知识与技能、情感与态度的并重.为引导学生阅读化学教科书,养成良好的阅读习惯,逐步培养学生的阅读兴趣和能力,必须采取有效的方法给予指导. 本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容.教材呈现了三图两表以及一段资料,阅读材料丰富.教学引入,联系旧知识:构成金属材料是哪种粒子?金属材料为什么导电?电子带哪种电荷?金属材料显电性吗?这说明什么?学生:金属是由原子构成,导电的原因是自由电子的定向移动,电子带负电,金属材料不显电性.说明原子内部存在一种带正电的粒子.

策略引领,提升高中语文整本书阅读教学实效

伴随着网络时代的来临,快餐文化对学生产生了较大的冲击力,碎片化、浅表化阅读大行其道,学生的阅读能力持续下降。过多的碎片化阅读会让学生受到无用信息的干扰,降低学生的阅读兴趣和能力,因此推行整本书阅读势在必行。在高中语文教学中,整本书阅读是极为关键的教育举措,让学生在不同文化的滋养下形成健全人格。

中学生阅读指导之我见

在新课程标准中，阅读是作为语文教学中的一项重要内容提出来的，对阅读提出了质和量的要求。而有的学校、教师、学生对阅读重视程度不够，不能正确认识阅读教学的重要性，有的学校甚至剥夺了学生阅读的权利，面对现在的阅读状况不得不深思，阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。所以阅读指导尤为重要，我们语文教师一定要想方设法做好阅读指导，使学生养成阅读的好习惯，开阔学生的视野，提高学生阅读能力，促进学生创新精神和实践能力的发展。

农村家庭亲子阅读教育的问题与对策

亲子阅读就是用书当作亲子之间感情的媒介,以培养孩子的阅读兴趣和能力,增强亲子间的情感互动。与大城市相比,有些农村地区的教育资源较匮乏,阅读氛围不是很浓厚,所以在一些农村地区开展幼儿家庭亲子阅读教育是相对困难的。我们针对农村幼儿家庭亲子阅读教育存在的问题,探索促进农村幼儿家庭亲子阅读教育的有效策略。

问题导读 思维图搭架——小学生英语阅读能力和思维品质培养策略

阅读能力是英语语言能力的重要组成部分,而英语阅读是学生将来获取国外先进科学知识和信息的重要途径。因此,从小培养小学生的英语阅读兴趣及能力,对孩子的英语学习,以及未来事业发展具有深远意义。小学英语阅读教学要格外重视小学生英语阅读兴趣和能力的培养,使之掌握好的英语阅读策略,养成良好的英语阅读习惯。同时,教师要善于设计阅读问题和任务活动,引导学生思考和讨论文本内容及结构,梳理和建构信息关系,发展思维品质。

幼小衔接视角下的幼儿卷入式前阅读活动

为贯彻落实国家及省市区关于大力推进幼儿园、小学科学衔接的文件要求,持续做好幼小衔接工作,幼儿园将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程,帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等方面的准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。在幼儿学习准备方面,对阅读兴趣和能力的培养是非常重要的内容。幼儿“前阅读”核心经验包括良好的阅读习惯和行为的养成、阅读内容的理解和阅读策略的形成、阅读内容的表达与评判三个范畴。

灵心悟美情,妙手著文章——浅谈高中语文教学中的读写相长

《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了更高更新的要求;作文是语文考试的半壁江山,也是语文教育的的重中之重。但往往的,中学生读书、写作的积极性和能力都普遍不高。究其原因,除了愈来愈浮躁的社会风气和各种各样不能回避的诱惑对中学生的影响之外,我们语文传统读写教学现状也是一个重要的原因。变革语文读写教学方式方法,培养中学生阅读兴趣,提升文学鉴赏能力,培养迁移能力;形成大胆质疑、挑战权威的创新能力,富有个性化的表达和写作能力。