从阅读到悦读——谈小学生自主阅读能力的培养策略

语文学科具备的育人价值十分显著,其不仅能帮助学生进行积累语言、培养语感,同时也能有效发展学生思维,而要想切实实现上述目的,教师就应注重阅读教学的有效开展,基于阅读教学过程对小学生自主阅读习惯及能力进行培养,使学生课堂之上积极参与阅读学习的同时,也能够向课外阅读方面进行拓展,确保语文学科具备的育人作用最大化发挥。

小学英语由阅读向悦读转变转变的途径分析

阅读在英语教学中居核心地位,培养学生良好的阅读习惯、提高阅读能力、激发阅读兴趣,是阅读教学的主要任务。但是,教学实际不容乐观,表现为兴趣不浓,阅读能力普遍差。鉴于此,探讨小学英语阅读教学的有效方法和策略,促学生被动阅读向主动阅读的转变,是目前继续解决的问题。文章结合教学实践,从三个方面论述阅读向悦读转变的问题,旨在提高小学英语阅读教学效果。

小学英语阅读教学从被动阅读到主动“悦读”转变

小学英语阅读是英语教学的重要内容,但由于小学生英语单词量少,缺乏阅读兴趣,导致小学英语的阅读效果一直不好。因此,在小学英语阅读教学中,要培养学生良好的阅读习惯,提高学生的英语阅读兴趣,帮助学生实现老师要我读,到我自己喜欢阅读的转变,实现从被动阅读向愉快主动阅读的转变。