图式理论在小学语文阅读前导活动中的实践

图式理论是认知心理学家研究心理过程的一个重要概念。文章结合图式理论在阅读前导发挥的预期、补全和选择重要信息的作用,尝试开发从散点式走向整体式、从单一性走向综合性、从表层型走向深入型的阅读前导活动,旨在激发学生主动阅读的积极性,培养学生深入学习的良好习惯,提高学生的阅读理解能力。