独立学院学生英语词汇习得与保留的实验研究

以独立学院学生为研究对象,分别采取窄式阅读教学模式(NR组)和阅读加词汇练习教学模式(RV组)展开对14个目标词汇的习得与保留的实验研究。研究结果表明,NR组和RV组在目标词汇的习得上都比较理想,但RV组的词汇保留效果略好于NR组。在实际教学中,阅读加词汇练习教学与窄式阅读教学可以进行有机的结合。