以阅读区角为载体培养幼儿的阅读兴趣

阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要,《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出:“要为幼儿提供良好的阅读环境和条件,激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。”幼儿正处于阅读能力发展的关键期,要想提高幼儿的阅读能力,最关键的因素便是提高幼儿对阅读的兴趣。从小培养孩子的良好阅读兴趣,激发阅读欲望,养成阅读习惯是幼儿园不可忽视的一个重要内容。 区角活动是小组化、个别化的一种学习方式,它是幼儿在教师准备的环境中自由、自主、自选的活动,相对来说更强调以幼儿为本,注重幼儿的主体性,关注幼儿的差异性,是符合《纲要》《指南》精神的一种学习方式。

幼儿早期阅读区角的环境创设与指导方法探究

文章结合幼儿早期阅读的重要性,介绍创设幼儿早期阅读环境的原则和方法,并针对此活动的重要性提出相应的指导方法和策略,以供参考。

中班阅读角创设及管理的研究

在社会和经济发展迅速的今天,95%以上的信息是通过视觉获得的,人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础,因此从小就培养良好的阅读习惯显得尤为重要。本文通过文献调查法、行动研究法、案例研究法,对中班阅读区角如何创设显性、隐性环境,如何流动管理图书等问题,借此来提高幼儿的阅读习惯与能力。以笔者自创的流动管理模式,提高阅读量达到80%.

插上多媒体的“翅膀”,让阅读区“活”起来

3-6岁是幼儿语言发展的关键时期,是培养幼儿阅读能力的关键时期。阅读区作为幼儿园日常教学活动中的一项重要活动区域,将多媒体融入其中,取媒介之优势为阅读所用,让幼儿在多媒体中得到阅读的延伸,让幼儿在区域中快乐的阅读,充分发挥阅读区的教育价值。