培养学生的逻辑思维 提高阅读和写作能力

逻辑思维方法（简称逻辑方法）主要包括分析、综合、比较、归纳、抽象、概括等方法。这些方法是最一般的科学研究方法。它适用于一切科学,在语文的教与学中也被广泛地应用着。正因如此,高考语文试题也渗透着对学生逻辑思维方法的测试。它提醒我们,在语文教学中绝不能忽视培养学生掌握这些逻辑思维方法的能力。 （一）抽象和概括 1985年高考语文试题第三题主要是给十二首诗歌进行分类。进行分类除了要具有分析逻辑知识外,还要掌握抽象概括方法。

浅谈如何利用绘本让小学生提高阅读和写作能力

绘本,即图画书,顾名思义,就是“画出来的书”.其以绘画为主,字少但画面极为丰富,通过画面去传达故事信息,非常符合儿童的阅读兴趣.好的绘本,每幅图都有丰富的内涵,图和图之间呈现出叙事关系,表达出绘本的整体意思,能给儿童带来很大的想象空间,还能给其熏陶和教育.最重要的是,绘本能潜移默化地激发儿童阅读和写作的兴趣,对于儿童的思维发展、语言表达能力的提高、审美能力的提升等方面都有很大的作用.因此,探究如何利用绘本提高幼儿阅读和写作能力具有重要意义.

培养高职听障学生阅读和写作能力教学模式的思考

本研究对本年度来自全国 1 7个省 3 2个城市或地区共 1 82名听障生高考语文卷面成绩的分析 ,提出听障生在阅读和写作方面问题的成因。根据大学语文课程的设置、教材等现状 ,提出两种高职语文教学的模式 :主题教学和“统整教学”。

初中语文教学中提升学生写作能力实践

语文是学生在初中阶段要学习的基础学科之一,如何有效提高学生的写作能力和阅读能力是语文教师关注和探讨的重点。写作和阅读是语文学习的重要组成部分,这两者相辅相成,密不可分。教师可以通过让学生进行大量的阅读来积累写作素材,提高学生自身的阅读和写作能力。学生的写作能力的提升亦有助于促进其对文本的深入了解。

浅探《大学英语》中的阅读技巧和写作技巧

浅探《大学英语》中的阅读技巧和写作技巧杨淑梅（陕西师范大学公共外语教学部，西安７１００６２；作者，女，３４岁，讲师）一、阅读技巧的作用和重要性有人说得好：“科学分门别类，分支繁多，从事科学研究的人成千上万，这一领域荟萃了人类智慧劳动的精英。”那么阅读...

阅读与写作相结合 创新初中英语教学

初中阶段,英语学科要求学生积累词汇、掌握基础的语法和时态,同时形成一定的阅读和写作能力。但是,长期以来,阅读教学和写作教学往往是分开进行的,并未形成统一,这就导致部分学生的阅读和写作能力发展不均衡。鉴于此,我们就需要对教学活动予以创新,构建起阅读和写作相结合的模式,推动英语教学取得更好发展。

高中英语阅读写作一体化教学策略分析

目前,英语作为全世界适用范围最广的语言,在人际交往、处理事务等方面有着不容忽视的作用。因此,高中英语教学作为学生在一生中英语学习习惯的重要养成阶段,培养学生的阅读和写作能力,对于学生未来的英语学习具有重要意义。本文通过分析阅读和写作一体化的方式下,现在高中英语教学的现状,并对于如何培养学生的阅读和写作能力的方式策略进行分析。

核心素养下初中语文群文阅读教学策略

群文阅读作为一种备受教师和学生青睐的阅读教学方式,有助于提升学生的阅读和写作能力,而且在核心素养指导下,有助于提升阅读教学整体成效。本文阐述了核心素养下初中语文群文阅读教学的意义,提出了群文阅读教学的有效策略,包括确定阅读主题,开展群文阅读;借助信息技术,搭建群文阅读新平台;以经典文章为载体,丰富群文阅读资源等,以期为培养学生全面素养提供重要指导。

探究英语阅读与写作的结合之路

目前,英语作为全世界适用范围最广的语言,在人际交往、处理事务等方面有着不容忽视的作用。因此,初中英语教学作为学生在一生中英语学习习惯的重要养成阶段,培养学生的阅读和写作能力,对于学生未来的英语学习具有重要意义。本文通过分析阅读和写作相结合的方式,现在初中英语教学的现状,并对于如何培养学生的阅读和写作能力的方式策略进行分析。

开展读写结合,提升阅读效率

在语文教学实践中,阅读和写作是两项不可分割的重要构成,学生可以通过阅读有效积累丰富的写作素材,了解写作技巧;而借助写作则有助于进一步激发阅读兴趣,对所阅读过的素材展开全面的回顾和反思,由此形成更深刻的个性化感悟。所以,语文教学实践中,应当落实读写结合的策略,这是促进阅读和写作能力同步发展的有效途径。

研究生能力培养模式的实践与研究

能力培养是研究生培养的重要环节,也是衡量培养质量的主要指标之一。随着招生规模的扩大,在校研究生人数的剧增,研究生获得信息和知识的途径越来越多,研究生的个性越来越鲜明,特点越来越突出,传统研究生培养模式在能力培养方面的弊病和不足日益明显。文章围绕如何切实提高研究生能力,结合轨道交通安全教育部实验室近年来研究生能力培养的相关经验,分别从加强基础理论教育、阅读和写作能力培养、创新能力培养、沟通能力培养、独立科研能力培养等几个方面进行详细阐述,并给出具体的改进措施和建议。

以读促写模式在初中低年级英语教学中的实践探索

随着课程改革的深化,新的课程标准和教学方式在不断地推行,对于中学生的阅读、理解和写作能力都有了更高的要求标准。特别是对于英语这门学科而言,想要提升学生的阅读和写作能力,就需要在实际的英语教学中不断强化学生的能力培训,鼓励学生自主表达。

语文大单元教学的设计优化对策

从统编教材的总体布局来看,每个单元的文本之间都是有密切联系的,都有清晰的主题,注重学生阅读和写作能力的提高。在教学中,教师应尽量运用单元整体教学方法即大单元教学法,将阅读和写作有机结合起来,创造性地使用教材。大单元教学是一种以培养学生的核心学科素养为目标的课程组织与执行模式。它依据整体与系统的思想,对单元学习内容进行梳理与组织,并通过适当的情境任务,将有关的学习资源进行整合,使学生能够在体验与执行的过程中获得知识和技巧,并能够运用这些知识与技巧来解决实际问题。

策略引领,助力读写交互训练

写作可以帮助学生表达真实情感,提升他们的语言运用能力。但在实际教学中,很多学生对写作并不感兴趣,也不知道如何写好作文。从语文教学的实践中可以看到,如果教师将读与写分离开来,学生的阅读和写作能力将很难得到有效提高。因此,教师应在语文课堂中引入读写交互的理念,积极探索阅读和写作结合的教学方式,以提高学生的读写水平。

借助读写结合,提升语文素养

在小学语文教学中,阅读和写作是两个重要的组成部分。阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维的重要途径,而写作则是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。读写结合的教学策略,旨在提高学生的阅读和写作能力,促进语文素养的综合发展。小学语文读写结合的教学策略对于提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。

拓展阅读 自然习作——小学语文核心素养培养对策

近年来,如何培养小学生语文核心素养成为一线教师重点探索的工作内容。通过对教学经验的总结不难发现,学生阅读和写作能力的提升是培养学生小学语文核心素养的主要途径,但当前的小学语文教学中还存在学生阅读能力不强、无法表达自己真实想法的问题。鉴于此,本文提出小学语文教师可以组织拓展阅读,引导学生自然积累习作知识,促进学生小学语文核心素养的养成。

浅论高中语文写作教学以读促写的意义和方法

在高中语文课堂教学中,写作教学是不能缺少的部分。在写作教学中,教师可以从阅读入手,通过阅读促进学生写作的发展。这样,不仅能够提学生高写作能力,还可以实现学生阅读和写作能力的共同进步,从而促进学生的成长与发展。本文在分析高中语文写作教学现状的基础上,对高中语文写作教学以读促写的意义和方法进行探讨。

语文教学要重视口头表达能力的培养

语文教学要重视口头表达能力的培养崇信县中学关锋口头表达能力，应主要通过朗读、说话、讲课及日常的活动，进行有意识的培养，并配合语文教学和作文教学，培养学生口头记叙、说明、议论，描绘和听取别人口头记叙、说明和议论、描绘的能力。对口头表达能力要提出基本要求...

语文试题应从知识型向能力型转轨

语文试题应从知识型向能力型转轨重庆市合川二中周涛高考中考语文试题是最灵验的教学指挥棒，它能自觉不自觉地影响教学的潮流。我国的语文试题自８０年代初引进国外的标准化命题模式以来，经过命题组年年求“新”求“变”，到现在题型可以说是到了花样百出、陷井密布的地...